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高中化学优质课竞赛教案

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贵州省高中化学优质课竞赛教案

课题：水的电离和溶液的pH

参赛教师：雷安明

学校：遵义清华中学

时间：2007年10月25日

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高中化学优质课竞赛教案全文共2页，当前为第2页。遵义清华中学教·学案

高中化学优质课竞赛教案全文共2页，当前为第2页。

课题名称

水的电离和溶液的pH

课型

新课

课时

总2课时之第1课时

时间

07年10月29日

教学班级

兴义市赛文学校高二

教学目标

知识与技能

（1）理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。

（2）使学生了解溶液的酸碱性和c(H+)、c(OH-)的关系。

过程与方法

（1）通过水的离子积的相关资料自学和数据查询，提高学生获取知识的能力。

（2）通过水的电离平衡分析，提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。

情感态度价值观

（1）通过水的电离平衡过程中H+、OH-关系的分析，理解矛盾的对立统一的辩证关系。

（2）通过查阅水的电离及离子积常数相关资料体会语言学科的真正用途。

教学重点、难点

水的离子积常数

教学方法、手段

实验、探究，合作学习

媒体使用

灵敏电流计，实物展台，多媒体投影仪

教学设计方案

教师活动

学生活动

设计意图

出示一幅电击事故的图片，引发学生的思考。

观察图片，思考。结论：地表水可以导电。

利用学生的生活常识，达到对水导电这一事实的确认。并由此产生实验证明的想法，培养学生的科学世界观及合作品质。同时将安全教育融入课堂。

设问：纯水能导电吗？

合作实验：按小组进行分组实验，通过灵敏电流计测量水的导电性。

提出问题：

1、为什么水会导电？

2、溶液导电的首要因素是什么？

评价，比对。思考并回答问题。

利用学生对溶液导电性的认识，迁移到水的电离上。突破水的电离这一事实。

小结：纯水是可以电离的，但电离的程度不大。所以水是一种弱电解质。

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课，板书：水的电离及溶液的pH值

水是怎样电离的呢？

结合自身对水组成的理解，阅读课本p52，思考并得出结论。

H2O?H++OH-

2H2O?H3O++OH-

培养学生实事求是的品质，教会学生如何借助媒体增长知识。

投影：水的电离微观动画。

观察

确认水并不是完全电离的，电离出来的离子也不是独立存在的。

板书：一、水的电离

1、表示方法

2H2O?H3O++OH-

H2O?H++OH-

做笔记

介绍：常温下，1L纯水电离出的c(H+)=c(OH-)=10-7mol/L。

多少mol水分子才有1mol水分子电离呢？

体验水电离的微弱程度

2、特点

①正反应吸热

②电离程度小

为影响水的电离作铺垫

设疑：根据水的电离平衡特点，试推断当水中加入酸、碱以及升温后水的电离会受到什么影响？投影表格

填表（影响水电离的因素）

利用化学平衡原理对水的电离平衡移动作深入分析，得出c(H+)、c(OH-)的变化，为水的离子积常数导出作铺垫。

板书：3、影响水电离的因素

I、温度：升温可促进水的电离

II、浓度：加酸加碱可抑制水的电离

结合水的电离的资料，寻找溶液中c(H+)、c(OH-)的变化规律。

查《课堂阅读》材料，相互讨论交流

让学生自己找出水电离的c(H+)、c(OH-)的乘积是一个常数。

板书、投影：

二、水的离子积常数

高中化学优质课竞赛教案全文共3页，当前为第3页。1、定义：在一定温度下，水溶液中c(H＋)和c(OH－)的乘积始终是一个常数。称为水的离子积常数。它是一个温度函数，与溶液的溶质无关。

高中化学优质课竞赛教案全文共3页，当前为第3页。

2、表示：Kw=c(H+)·c(OH-)

3、大小：常温下，Kw=10-14，温度越高，Kw越大。

聆听，做笔记。

问题：

1、0.1mol/L的HCl溶液中，c(H+)=?c(OH-)=?由水电离的氢离子浓度为？

2、0.1mol/L的NaOH溶液中，c(OH-)=?c(H+)=?由水电离的氢离子浓度为？

计算，分组讨论

使学生对Kw有一个感性认识并初步感知Kw的应用，为pH计算打下基础。

设疑：在酸性溶液中，水的离子积常数如何表示？视学生基础将问题分解为：在盐酸溶液中，氢离子来源于哪些物质？氢氧根离子来源于哪些物质？水的离子积如何表示？

分组讨论

强化水的离子积常数理解，使学生理解水的离子积不仅适用于纯水，也适用于任何水溶液。

投影学生的推测结果并评价。

投影：

酸性溶液：Kw=[c(H+)水+c(H+)酸]·c(OH