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八班级语文培优辅差工作计划

八班级语文培优辅差工作计划篇1

要求：

1、对所教班级优生和差生人数学习态度等情况分析。

2、对所教班级本学科提出辅导基本要求。

3、对所教班级培优辅差情况写出具体措施。

4、对所教班级培优辅差情况列出辅导进度表。

一、引导思想：

为了提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础和较强阅读、写作本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

1、优等生情况分析

学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发现解决问题的关键，对知识的应用本领较强；课堂乐观发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

2、学困生情况分析

缺乏学习兴趣和乐观性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的.要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

三、培优措施

1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用本领的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

四、辅差措施

1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，捉住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的显现。

5、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

6、多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。

培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不绝摸索有效的方法和经验，希望我们本学期的培优补差工作能有肯定的成效。

八班级语文培优辅差工作计划篇2

引导思想

把老师的关爱奉献给全体同学：“帮同学一把，带他们一同上路。对优生施加压力，严格要求；对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在进步，以限度的焦躁和恒心补出成效。

一、差因分析

查找根源，觉察造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和自动性，对本身的日常学习抱妄自菲薄的态度，把经受在校训练的活动看作是套在本身身上的精神枷锁。如：冶海龙等同学。

2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益加添，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。如：谢光芒等同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏喜好，把学习认作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力气差，较听凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本身要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。如：冯强、米军等同学。

4、环境因素，其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导力气。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏焦躁；有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得特别好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。如：冶会江等同学。

二、实行的措施

由于各种不同的原因造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，妄自菲薄。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来步行。因此，我们针对造成学习困难的原因侧重从以下几个方面入手。

1、引导学习困难同学正确熟识自我学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反响，因此简单降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关怀他们正确熟识自我，形成恰当的自我意识。关怀他们查找学习困难的真正原因，以利于取长补短，解脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习态度正确的学习态度是进步学习成绩的紧要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是本身不感喜好的科目和内容，他也可以对它持相比乐观的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发同学喜好的同时，要注意同学学习态度的培育。

3、优化课堂教学的手段学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的变化也只能是