统编版语文六年级上册 灯光 课件.pptx

灯光;同学们你们在哪儿见过灯光？在灯光下你有何感受？;电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。本课以“灯光”为题，以“灯光”为线索，讲述了发生在解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文，去感受革命先烈那崇高的精神！;划;【宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。

【漫步】没有目的而悠闲地走。

【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。

【交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通

联络的壕沟。

【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能

造成的伤害，在掩体前面和战壕边

沿用土堆砌起来的矮墙。;【聚精会神】集中精神；集中注意力。

【自言自语】自己跟自己说话；独自低声

说话。类似“自～自～”式的

词语还有：自由自在、自作自

受、自私自利、自暴自弃。

【赶明儿】等到明天，泛指以后；将来。

【憧憬】向往。;【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上，

形容事态极其危险。钧，古

代重量单位，一钧等于三十斤。

【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安

门广场灯光耀眼。;课文哪些段落写现在，哪些段落写往事？;围绕“灯光”，作者写了一件什么事？;用较快的速度默读课文，想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？;;清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。;书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。;“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，???情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。;心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着以后孩子们能在明亮的电灯下学习，人们能够过上幸福安定的生活……;郝副营长的愿望实现了吗？你知道这个愿望是怎么实现的？请找出文中相关的句子，探究交流。;这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。;回顾战斗经历，感受英雄的形象。;半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。;黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。;后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。;事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。;再读文中描写灯光的句子，说说课文为什么以“灯光”为题？有什么深刻的含义？;课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？;天安门前璀璨的灯光引发了作者的回忆，引出了郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光。

郝副营长对书中插图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕，对未来充满了憧憬。正是这份憧憬，促使郝副营长为了革命胜利不惜点燃书本，暴露自己，用微弱的火光引导部队找到突破口。反过来说，正是“郝副营长书上插图中的灯光”反映的对光明的向往和“战场上微弱的火光”反映的不怕牺牲的精神，才成就了今天天安门广场上璀璨的灯光。;题目“灯光”是文章的线索，它把三者有机地串联成一个整体，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。;感悟写法;《灯光》这篇文章的作者通过回忆郝副营长为了给部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事，歌颂了革命先烈为了理想、为了下一代的幸福生活而勇于献身的崇高精神，表达了作者对先烈的缅怀和纪念，说明了今天的幸福生活来之不易。;;郝副营长;获得铜锣烧一只;歼灭;获得铜锣烧一只;;获得铜锣烧一只;;获得铜锣烧一只