统编版道德与法治九年级上册第二单元 民主与法治 作业设计.docx

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统编版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治作业设计

作业涉及教科书版本：道德与法治人民教育出版社年级及册次：九年级上册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元民主与法治

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元是在落实“民主”这一社会主义核心价值观。人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求;坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，是中国发展进步的根本制度保障。推进社会主义民主发展，离不开法治保障;推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。

第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一

结合知识清单预习第1课时

让学生在课前了解所要学习的大概内容

学生

5-10分钟

0.90

发展性作业

作业一

通过电视、网络搜集一则关于民主的新闻或者观看“我向总理说句话”栏目并写下心得。

让学生开始接触全过程人民民主，便于学生理解课程内容。

学生

10-20分钟

0.65

作业二

结合历史课本了解中国共产党是如何领导中国人民追求民主价值的，以及结合八年级下册课本，通过哪几种制度实现民主的。

让学生了解今天呢民主生活来之不易，便于课程讲解。

学生

10-20分钟

0.60

课中

基础性作业

作业一

教师检查预习情况

了解学生预习情况，查看学生对课程内容的掌握

教师

3分钟

0.90

作业二

让学生根据图片再结合预习收获了解党领导人民追求民主价值的过程。

教师学生

2分钟

0.80

发展性作业

作业一

结合视频思考：中共二十大的召开体现了人民民主的什么特点？

与课前作业相对应，激发学生学习兴趣，让学生参与课堂教学

教师学生

5分钟

0.65

作业二

结合图片引发学生思考和回忆，激发学生思维

教师学生

3分钟

0.55

课后

基础性作业

作业一

1．下列对中国特色社会主义民主政治认识正确的是（????）

A．有事好商量，众人的事情由众人商量，是社会主义民主政治的本质特征

B．协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势

C．我国社会主义民主是维护人民基本利益的最广泛、最具体的民主

D．人民代表大会制度是保障人民当家作主的基本政治制度

2．课堂上，城城同学在新闻播报环节展示了下图内容。城城播报的主题应该是（????）

◆十年来，全国政协收到提案58000多件，一大批意见建议被采纳。

◆近两年，新泉村大大小小的事都离不开村民参与，而“村民议事厅”也成了解决村民烦心事的主渠道，成为干部跟村民的“连心桥”。

A.发扬人民民主 B．维护祖国统一

C．推进改革开放 D．建设法治政府

3．习近平总书记站在人民创造历史的高度，强调发展“全过程人民民主”。这是对中国特色社会主义民主的全新表述。对我国社会主义民主认识正确的是（???）

①选举民主是社会主义民主政治的特有形式和独特优势

②我国社会主义民主是最广泛、最真实、最有用的民主

③我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主

④我国发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展

①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

4．某市通过“民意小圆桌”“民生圆桌会”“居民议事会”等平台，先后召开56次民意征集会，收集群众意见860余条，最终确定了建设助老健康、教育等“7+X”服务空间和“幸福荟”的民生综合体。从中可以得出的正确认识是（???）

①我国社会主义民主是通过法治体现、保障的民主???

②我国社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主???

③社会主义民主有利于充分反映人民的意愿???

④社会主义民主的目的就是保障最广大人民的利益

A.①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

巩固课堂知识

学生

3分钟

0.75

作业二

背诵知识清单

巩固知识点，熟悉知识，应对应试教育

学生

10-15分钟

0.90

发展性作业

作业一

观看新闻，关注时事政治

促进学生发展，增长学生眼界，提高学生对政治的学习兴趣

学生

不限

0.90

第2课时

课前

基础性作业

作业一

结合知识清单预习第2课时

让学生在课前了解所要学习的大概内容

学生

5-10分钟

0.90

作业二

1.搜集身边关于五种民主形式的正面现实案例

2.搜集身边关于五种民主形式的反面现实案例

结合身边案例，便于学生更充分理解知识，树立民主意识

学