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2024年语文试卷讲评教学目标
第1篇:语文试卷讲评
语文第三单元试卷讲评教案
教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习
教学目标:
1.分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3.教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因,提高学生解决问题的能力。
教学过程:
一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试,经过大家的共同努力,取得了较好的成绩。(出示)本次共32人参加考试,其中11人优秀,最高分95分,本次测试中存在一些问题。到了五年级每做完一张试卷,我们不仅要关注成绩,关注错误的订正,更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。
二、自主改错,组内互助
下面我们来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷分为几个板块?学生交流反馈:积累、阅读、习作三个部分。
(一)下面给大家3分钟的时间,自己改试卷,把能改正的先改正过来,不会改的先放一放。
(二)小组合作讨论你还没解决的题。
三、日积月累(二)现代歇后语学生平时积累欠佳四、阅读部分。
1、介绍第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。概括文章的主要内容
A.交流概括文章主要内容的要求(板书:简洁、完整、重点突出)
B.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要内容,分别存在一些问题,你发现了吗?
C.集体交流
D.改自己的指生读修改后的答案。
五、习作部分。
1.分析习作要求。(审题时要在试卷中留下提示痕迹,标出题干、重点,但一定要用铅笔)
2.明确习作要求:要求内容具体,感情真实,语句通顺。
3.分析本次作文存在的问题。“六个一”:
一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局。
5.这是本次测试中几个同学值得学习的地方。出示学生习作片段
6.学生修改自评、互评
六、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!
七、练习
(一)按要求写句子
(1)小明在小对会上说,他负责帮助小华,让她把学习赶上去。(改为第一人称)
(2)写出三个有连续动作的句子。
(3)秦王我都不怕,也不会怕廉将军。(改为反问句)
(4)一种伟大的力量占据了他的心。(改为被字句)
(5)武松打死了吊睛白额大虫。
改写成有“被“字的句子:
改写成有“把“字的句子:改
写
成带
问
号的句子:
(6)天空的星星闪闪发光。(改写成把事物当做人来写的句子)
(二)课外阅读
1、种辣椒
常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏,每株辣椒已有半
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