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第二章光现象
课题
光的传播
课型
新授
备课人
王辉
教学目标
知识与技能
了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
理解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度C=3X108m/s。
过程与方法
观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
情感态度与价值观
1、观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
重点
光的直线传播。
难点
用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学仪器
红色激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、两块带有小孔的硬纸板、皮球。
教学环节
教师调控
学生活动
修改栏
引课
新授
小结
巩固练习
同学们:在雷雨天为什么总是先看见闪电,后听到雷声;人为什么会有影子,影子为什么会早晚长,中午短。如果大家想知道上述答案,就让我们一起来研究有关光现象的问题吧!
光源
游戏引入光源概念
板书:
光源:能够发光的物体
教师将学生举的例子写在大白纸
上,讨论光源的类别。
板书
光源可分为自然光源和人造光源
光是如何传播的
创设情境:雾天汽车雾灯射出的光束是怎样的?
晚上手电筒发出的光束是怎样的?
演示1:
在暗室里将一束光射到有烟的空气中观察光在空气中的传播路径。
演示2
在暗室里,将一束光射到滴有牛奶的水中,观察光在水中传播路径。
板书:光沿直线传播
讲解:其实光沿直线传播是有条件的:在同种、均匀、透明的介质中。
通过演示实验和学生实验,使学生认识到
光在空气中沿直线传播的同时,理解“光线”。
板书:
光线:(1)表示光的传播方向的直线叫光线。
(2)光线是带箭头的直线,箭头表示光的传播方向。如
光沿直线传播应用举例
1、激光准直。2、小孔成像。
3、排直队要向前看齐。4、打靶瞄准。
(三)用光的直线传播解释简单的光现象。
(1)影子的形成
演示3:用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间。
讲解影子的形成过程。
(2)日食、月食的成因
演示4,用三球仪演示日食、月食的形成
(四)光速
雷声和闪电在同时同地发生,但我们总是先看到闪电后听到雷声,这说明什么问题?
复习声在15℃空气中速度340m/s,那么光在各种介质中传播速度是多大呢?
板书:
(1)光在真空中的传播速度是3X108m/s,
(2)光在其他各种介质中速度都比真空中的小。
(3)光在空气中的速度可认为是3X108m/s。
布置练习:
(1)大家算一算光在一年内传播距离即1光年。
(2)牛郎星和织女星距离多少km?他们能不能每年相会一次?
通过本节课学生,你学到了什么?
巩固练习:P381、2、3、4
带着好奇、浓厚的学习兴趣与老师一起走入“光”的课堂
在暗室中,请四位同学做踩影子游戏,在游戏过程中,突然关掉光源,游戏无法进行,从而引出光源概念。
举例
讨论后将其分类。
有些光源是天然的,如太阳、水母。
有些光源是人造的:如电灯、蜡烛。
分组讨论后得出猜想,光可能是沿直线传播。
观察现象
为了使学生亲身感受光的直线传播
实验:讲桌上放置点亮的白炽台灯,每个学生两只手各拿一声带有小孔的硬纸板,让眼睛穿过小孔观察光源,只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候,眼睛才能看见从光源发出的光。
观察现象:墙上出现球的影子,了解到用光的直线传播可以解释影子形成。
观察后用光的直线传播解释日食、月食的成因。
猜想:光的传播速度比声音快。
看书,找出光在玻璃及水中传播速度。
阅读“科学世界、我们看到古老的光”后通过计算,作出回答。
以组为单位
分组总结知识点
教学反思
第二章光现象
课题
光的反射
课型
新授
备课人
王辉
教学目标
知识与技能
了解光在一些物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律,并且理解反射现象中光路的可逆性。
了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
过程与方法
体验和感悟我们是如何看不见发光的物体的。
经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度与价值观
1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2、密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
重点
用探究法研究光的反射定律。
难点
用光的反射解释一些简单现象。
教学仪器
红色激光笔、手电筒、水、盆、可折叠的白纸板、平面镜、白纸、小平面镜、大头针、量角器、
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