八年级英语教材分析.pptx

立足课标深研教材

目录CONTENTS01说目标02说教材03说教学

说目标总目标单元目标

课程目标语言能力文化意识思维品质学习能力在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。感知中外文化的差异，初步形成跨文化意识，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解，坚定文化自信；了解中外优秀文化，形成正确的价值观。有明确的的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心，能尝试使用不同的教育资源。能在学习中相互帮助，克服困难，能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。意识到英语和英语学习与个人发展、国家发展和社会进步的关系，意识到语言与世界、语言与文化和思维之间有联系。辨别语篇的整体结构和文体。从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。

能分辨动词不定式在句中作宾语、宾补和状语时的作用和意义，能正确使用动词不定式；向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议；能使用情态动词could表达建议；快速阅读课文并理解课文大意；能理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思；会写申请、志愿服务的信或邮件。Unit1能简单谈论健康问题与事故；能就健康与安全问题提出简单的建议；能正确使用情态动词should提出恰当的建议；利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读材料；能根据情景及上下文推测生词词性及词义，通过查阅词典寻找合理的词义。能用could礼貌地提出要求、征询许可；会通过略读快速了解文章大意；利用语块整体记忆词汇；中学生是否应该做家务，会说明自己的观点和原因。能讲述过去发生的事情，能讲故事，并正确使用过去进行时进行清楚的表达；通过文章标题和插图等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧；了解美国民权运动领袖马丁路·路德·金；了解震惊世界的9·11恐怖袭击事件。能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；能针对别人的困境提出解决的办法和建议，并正确使用情态动词could、should进行清楚的表达；能正确使用连词until，sothat，although，就校外辅导班，发表自己观点及原因。单元目标Unit2Unit3Unit4Unit5

能表达较大的数字，能熟练运用形容词和副词的比较级、最高级；通过搜寻具体信息，培养寻读（scanning）的能力；通过罗列事实及数据，初步学习说明文的写作；了解我国明长城的基本知识，了解国宝大熊猫与动物保护；学会在故事叙述中运用assoonas，unless，so...that等连词；能借助how，what，who，why等引导的疑问句完成故事的叙述；根据任务对白总结故事情节要点；根据故事情节发展合理续写故事结局；了解中国民间神话传说、西方童话故事；能谈论最近发生的事件和经历，并正确使用现在完成时进行清楚的表达；学会边听录音边记录关键信息；学会通过阅读，寻找关键信息，并利用关键信息归纳段落大意；初步了解经典英美文学作品，如《小妇人》《鲁滨逊漂流记》《金银岛》《汤姆·亚索历险记》等；了解西方流行乐队文化及美国乡村音乐；谈论你拥有的物品和周围的事物，并正确使用现在完成时清楚的表达；能根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测；能在阅读中借助上下文语境和构词法猜测词汇的含义；了解国外的庭院售卖、慈善捐赠活动，了解我国乡村生活的变迁。能正确使用现在完成时表示是否去过某地、是否曾经做过某事、从未做过某事；通过上下文、词性和构词法等推测词义；通过做读书笔记来巩固学习；了解各类博物馆、主题公园和名胜古迹；了解新加坡的语言、事物、气候和特色。单元目标Unit6Unit7Unit8Unit9Unit10

说教材教材编排体例整册内容结构及逻辑关系

整体编排体例全书共10个单元，按照“话题——结构——功能——任务”的相结合的模式；采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语法结构，形成了一套循序渐进的学习程序。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

单元编排体例SectionA部分主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的。SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用,主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略.SelfCheck供学生自我检测本单元所学的语言知识之用

编写体例听说课语法课阅读课写作课1.围绕主题，使用与教材配套的听力音频材料进行听力练习，提高获取关键信息的能力。2.仿照目标句式