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高中课题申报\高中政治课题申报
市级课题《中学生行为规范在新课程背景下的
养成研究》结题报告
市级课题《中学生行为规范在新课程背景下的养成研究》结题
报告
《中学生行为规范在新课程背景下的养成研究》于202X年4月
申报,202X年8月由徐州市中小学教研室批准立项为徐州市中小学
教学研究第六期课题,历时近五年的时间,基本完成预定研究任
务,现作结题报告如下:
一、问题的提出
202X年,中国开始进入九年义务教育新课程改革;202X年9
月,教育部新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》
和《中学生日常行为规范》开始执行.我们欣喜的看到,新颁布的
《中小学生守则》中,我们再也见不到一个“不”字,这不能仅仅
看作是形式上的改变,而应该是理念、思想上的大转变.
主持人原所在学校地处郊区和城区结合处,原来学生主体为铁
路子弟,关系比较简单,学生管理相对来说比较容易;但随着教育
资源配置的变化,202X年开始我校移交给地方教育部门管理,学生
来源情况变得复杂,仅以202X年新收的初一学生来说,笔者做过一
个简单的调查:在招收的260余名学生当中,仅有约四分之一的学
生为铁路子弟,其余来自附近的地方小学及农村小学;有近50名学
生为非城市户口,多数为进城打工或经商人员子女;有超过50%的
学生父母双方无正式工作或下岗.同时,随着新课程改革的深入进
行,新旧两种观念的碰撞,学生的教学方法、学生的学习方法、思
维形式等方面的巨大转变,使整个教育形势变得更为复杂.尤其在学
生行为规范的养成方面,教师陷入了“老办法不灵,新办法不明,
蛮办法不行”的被动局面,结果学生行为规范得不到落实,养成教
育也就无从抓起.
从徐州市区的范围来看,在新课程改革的进程当中,我们的学
校把更多的精力投入到怎样理解新课程、如何使用新教材来教的问
题上,而在一定程度上减弱或忽视了对学生良好行为规范的培养,
学生出现了这样或那样的问题,这就割裂了两者之间的密切关系,
对新课程的改革正在或已经产生消极的影响,202X年元旦前后,徐
州市教育局领导曾对徐州市、县的学校进行了随机抽查,抽查的结
果大部分令人满意,但也有不尽如人意,其中指出的不足点就有这
样一条:我们的一些学校或学校领导重课堂教学、重成绩,忽视对
学生行为规范的养成.
然而行为规范对青少年身心的发展有着特别的重要性.许多事实
表明:一个人的一些行为习惯,是在一定的年龄形成的,错过该年
龄段,再加以培养,往往事倍功半,难以奏效.青少年正处在身心迅
速发展又极具可塑性的阶段,是施教的最佳期.要彻底改变养成教育
的“自然”状态,改变德育工作的被动局面,根据初中生的身心健
康发展特点,采取行之有效的科学的教育方法,要紧紧把握住这个
有利时期,培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等行为规范,对
于提高整个中华民族的素质和文明程度,也会起很大的推动作用.同
时,通过对本课题的研究,希望能够促进新课程改革的顺利进行,
也能引起更多教师、家庭、社会等诸多方面对学生行为规范的关
注,把更多的精力投入到我们下一代的发展上来.
二、研究的目的和意义
(一)研究的目的
1、对中学生行为规范的现实情况准确掌握,开展一系列富有活
力、积极而有益、形式多样的活动,使大部分中学生形成自觉的良
好行为规范,同时锻炼自我控制能力和参与能力,具有实践能力和
创新能力等,为学校的自身发展、新课程的顺利推进打下良好的基
础。
2、通过对本课题的研究,逐步实现教育管理方法的全面改革,
教会学生学会做人、学会做事,对学生进行全面的素质教育,为国
家培养出既具有高度的科学文化知识,又具有很高综合素质的新型
人才.
(二)研究的意义
1、本课题将探讨研究学生养成良好行为规范的有效方法、途
径、原则、规律,具有较强的应用价值和实践意义.2、通过课
题研究促进学生发展,促进学校教育教学质量提高,具有现实意义.
三、课题研究的有关概念的界定、理论依据、实验原则
(一)有关概念的界定
1、新课程改革重要概念释义
新课程改革的核心理念
——课程以学生发展为本:基于学生发展、关于学生发展、为
了学生发展.
新课程改革的总目标
——构建具
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