小学数学项目式学习----特征、发展及应用案例.pdfVIP

小学数学项目式学习特征、发展及

应用案例

摘要：在新课改的发展背景之下，小学教学也在进行策略的创新和改革，这

也使得项目式学得以提出并实践。小学数学是学生自接受教育便要学习的重点

科目，良好的数学思维和强大的逻辑能力对于其今后的学习和发展都有重要的影

响，项目式学习与小学数学教学的融合能够进一步发挥数学知识的教学价值，为

教学创新提供良好的途径，教师应该不断学先进的学理念，从而完善教学方

案，为学生带来更好的学体验。

关键词：小学数学；项目式学；特征；发展；实践

引言：小学时期的学生思维尚处于发展阶段，此时养成的良好学惯和逻

辑思维能够使其受用终生，教师应该牢牢把握住黄金教学时机，结合班级的实际

学情和数学的科目特点，全面贯彻创新的教学思想，借助项目式学提升教学效

率，更好地发挥出项目式学习促进意义。本文就小学数学项目式学习的特征及发

展情况展开探讨，提出几点有效的应用策略，供参阅。

1.

小学数学项目式学特征及发展情况

项目式学习主要强调的是将学科知识划分为不同的项目，引导学生通过多样

化的探究方式完成学科任务，满足项目式学习的要求。主要具备以下几点特征：

首先项目式学往往与生活有着紧密的联系，围绕着不同的生活情境开展数学知

识探讨能够贴近生活，促进知识的学以致用。其次项目式学注重培养学生的合

作能力，每个项目的完成都不能仅靠学生的个人力量，需要他们彼此之间密切配

合、分工明确，进而得出准确的数学结论。同时项目式学注重形式的创新，引

导学生利用各种教学辅助工具理解学科知识，解决数学问题，保证学生的思想与

时俱进。

现如今，项目式学已经被广泛应用于各个学科的教学过程当中，在素质教

育的发展背景之下，更为项目式学习的普及打下坚实的基础，就小学数学学科而

言，借助项目式学方法创新数学教学能够帮助学生更加准确地理解数学知识，

明确学习数学的重要意图，在各种场景当中感受到数学知识的实践价值，具备应

用知识解决问题的成就感。时代的发展也为项目式学习的落实提供更多途径，就

目前来看，信息技术也大大促进了项目式学习的实施，在先进理念的引导下学生

共同完成项目的前期准备、过程探究和结果总结，形成有效学闭环，促进其自

[1]

身能力的多元发展。

1.

小学数学项目式学的应用策略

1.

明确教学主题，拓展项目式学范围

在往的小学数学教学过程中，教师的教学理念缺乏创新，过于注重讲解数

学的概念知识、公式定理和解题策略，而忽视了数学思想的渗透，使得学生知识

被动地完成各种学任务，难以体会到数学学科的趣味所在。因此，转变教学理

念是教学的关键，教师首先应该明确学生的主导地位，明确教学主题，不再将眼

光局限于课堂之上，结合项目式学习策略，积极拓展项目式学习的范围，在课前

有意识地设计预任务，使其提前了解课程内容，做好项目的前期准备工作，及

时标注不理解的知识，使得教学方案更加具备针对性。

比如，在进行人教版《数据收集整理》的学时，本节课的重要内容是带领

学生掌握收集、分析、整理数据的过程，可看懂统计表的信息并利用数学信息

发现并解决问题。为了帮助学生更好地理解相关内容，教师可设计项目式学

方案，将课程的重点知识作为核心内容，在课前预习环节安排教学任务，提出有

关数据收集的问题，使其初步树立数据收集整理的意识，找到问题的答案，为项

[2]

目式学习的良好开展打好基础。

1.

创设学情境，发挥项目式学价值

小学时期的学生思维发展尚不完善，很容易受到周围环境的影响养成错误的

行为认知，造成对事物发展的错误判断，影响自身的健康成长。在自身年龄的影

响下，更是难在整节课上保持高度集中的注意力，出现走神、犯困等行为，限

制项目式学习的开展，教师应该意识到项目式学习的应用特征，注重方式上的创

新，将先进的教学资源引入其中，从而最大限度的发挥项目式学习的教学价值。

在时代的发展背景之下，信息技术逐渐被广泛地使用到教学环节，用于解决实际

问题、构建学科情境，转化学科思维，为学生带来了良好的学体验，因此，教

师应该促进信息技术与项目式学习的紧密结合，从而更好地完成教学任务。

比如，在进行《长方形和正方形》的学时，本节课主要带领学生学两种

常见的四边形，初步树立图形思维。长方形和正方形在实际生活