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3.美国内战

金银滩复兴学校焦阳

一、教材分析

本课选自部编版九年级下册第一单元《美国内战》。第一单元的主要内容是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展。本课主要从三个方面进行了介绍：先是探究了战争的矛盾根源和起因，之后介绍了战争的发展过程，最后介绍了内战的影响以及性质。《美国内战》在美国历史上具有承上启下的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了坚实的基础。

二、学情分析

九年级的学生在经过一个学期的对世界历史学习，开始有了一定的兴趣，但是因为世界历史的知识点繁杂，时间跨度大，并且接触的较少，所以学生大多是感觉陌生。另外学生对历史的遗忘率较高，很多历史知识需要不断地巩固。不过美国历史还是很吸引学生们，在学习的过程中能调动学生积极性。兴趣是最好的老师，所以在学习中要多发挥学生的主体作用。

课程标准

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用

四、教学目标

1、了解美国内战爆发的原因、过程、结果和影响。通过研读史料，知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容和作用。

2、识读《美国内战形势图》；掌握读图识史的方法与能力。

3、正确评价林肯在南北战争中的作用，认识到人心向背是战争胜利与否的关键。

五、教学重点、难点

教学重点：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》内容和作用，美国内战的历史意义；林肯为维护美国统一所作出的历史贡献。

教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

在美国历史上有这样一位总统。他只做了四年的总统，在任四年里他只做了一件大事，即领导了一场战争。这场战争导致美国损失60万以上的青壮年劳动力，其数量甚至超过了美国两次世界大战阵亡人数的总和（51万）。从以上信息中你认为他是一个伟大的总统吗？

那么在美国人的心目中，他又有着怎样的地位呢？

出示表格：美国人心目中的伟大总统。

他就是林肯，他为什么能成为美国人心目中的最伟大总统之一呢？让我们回到那场如火如荼的战争中去一探究竟吧。

板书课题：“3.美国内战”

二、新授

（一）学习目标

首先我们一起明确一下本节课的学习目标。

过渡：明确了本节课的学习目标，我们正式开始今天的学习。

（二）新课学习

1.背景介绍

出示地图：《美国领土扩张示意图》

教师引导学生学习美国领土扩张的过程。

教师过渡：伴随着美国领土的急剧扩张，美国也完成了它的工业革命。但是北方和南方却走上了两种不同的经济发展道路。

教师出示美国南北方经济方式示意图，引导学生分析南北方经济的巨大差异。

教师过渡：正是在这种巨大的经济方式的差异下，美国的南北方的矛盾也日益加深。

教师引导：英国在工业革命后，对棉花的需求进一步刺激了美国种植园经济的发展。

教师出示示意图:引导学生分析南方和北方的第一个矛盾。即关税矛盾。

教师过渡：同时，对美国西部新增加的土地，南北方的态度也不相同。

教师出示示意图:引导学生分析南方和北方的第二个矛盾。即西部土地矛盾。

教师过渡：于是北方一些有识之士坚决主张废除奴隶制，开展废奴运动。他们揭露奴隶制的罪恶，积极帮助奴隶逃往北方。

2.美国内战

教师讲解：1860年林肯当选美国新任总统则直接点燃了南北战争。为什么说林肯当选总统会点燃美国内战呢？我们看一则材料。

想一想：材料一中的“房子”“半奴隶”“半自由”分别指的是什么?这几则材料反映了林肯的什么主张?由此可见林肯代表的是哪一方的利益?请同学们小组之间展开讨论。

教师引导：正是由于林肯代表的是北方资产阶级的利益，于是南方的一些州退出联邦，脱离联邦统治联合起来，宣布组成一个独立的国家，号称南部同盟，并主动挑起了战争。

教师出示南北战争初期，南方和北方的各项数据的对比，让学生根据南北方的数据对战争的结果进行预测。教师出示战争初期的真实战况——北方军队节节败退，这与学生的预测截然相反。

教师过渡：为什么会出现如此巨大的反差呢？这是因为战争初期南方准备充分指挥得当。而战争初期的局势对北方极度不利，这也引起了北方人民极大的不满。

想一想，面对如此严峻的局势林肯政府会如何力挽狂澜，扭转战局呢？

在这关系美国人民前途命运的紧要关头，林肯政府审时度势出台了两项法令《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

学生读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容，小组合作讨论交流，说说这两项法令起到的作用。

下面我们对美国内战的过程做一个梳理。

出示材料：学生根据材料内容说说美国内战的意义。

回顾本课开始时你对林肯的评价，结合视频和所学知识想一想：我们该如何正确评价林肯。

三、本课总结。

拓展延伸：为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命？

当堂检测

美国的统一与强大对我们当今的中国有何启示？

学生根据教师