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第五单元体育游戏
2024-6-12
本单元学习的内容
第一节体育游戏的特点和教育作用
第二节体育游戏的构造和分类
第三节体育游戏的组织和指导
第四节体育游戏的创编
2024-6-12
第一节
体育游戏的特点和教育作用
体育游戏的特点
各年龄班幼儿体育游戏的特点
体育游戏的教育作用
2024-6-12
什么是体育游戏？
体育游戏也称活动性游戏或运动游戏
是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则构成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种重要形式。
幼儿的体育游戏不一样于演出游戏、构造游戏和角色游戏，它由多种基本的动作构成，有严格的规则，有明确的成果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。
2024-6-12
体育游戏的特点
1、体育游戏是深受幼儿爱慕的趣味体育活动
幼儿体育游戏的趣味性重要体目前情节性和竞赛性两方面。
大多数幼儿体育游戏都带有一定的情节和多种不一样的角色，这非常符合幼儿爱模仿、好饰演的特点。
竞赛这种体育游戏中常见的游戏形式能充足满足幼儿争强好胜的心理。
2024-6-12
体育游戏的特点
2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动
体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿在游戏中完毕多种基本动作。
体育游戏对于激发幼儿的体育活动爱好，增进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。
体育游戏中富含变化运动和动作信号的特性，锻炼了幼儿的神经系统，同步完善和平衡幼儿的兴奋和克制过程。
2024-6-12
体育游戏的特点
3、是幼稚园健康教育的重要方式
户外体育活动是幼稚园每天的生活环节之一
幼稚园体育工作任务重要通过体育活动和体育游戏两条途径来完毕
体育活动相对只有锻炼的属性，而体育游戏除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性。
体育游戏比一般体育活动更能全面发展幼儿的身心
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各年龄班
幼儿体育游戏的特点
小班体育游戏的特点
中班体育游戏的特点
大班体育游戏的特点
2024-6-12
小班体育游戏的特点
小班幼儿体力和身体素质比较微弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有对的掌握，动作缺乏协调性和精确性，平衡能力差，活动不自如。
小班幼儿的心理特点是爱慕游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感爱好，不过对游戏的成果不大注意。
小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简朴，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简朴，是幼儿轻易做到的。
2024-6-12
中班体育游戏的特点
中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。
他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。
中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的成果有所注意。
中班的体育游戏除有一定的情节外，还增长了某些无情节的，只为完毕某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。
2024-6-12
大班体育游戏的特点
大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得愈加协调有力、灵活自如。
他们的知识范围扩大了，观测分析和理解能力有了明显的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜败的成果。
大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能到达游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。
2024-6-12
体育游戏的教育作用
增进幼儿的身体发育和动作发展
有助于幼儿智力的发展
有助于幼儿意志品质的培养
有助于培养幼儿的美感
2024-6-12
增进幼儿的身体发育和动作发展
体育游戏锻炼了幼儿各器官系统的生理机能，增进了肌体的新陈代谢，增强了幼儿的体质。
体育游戏通过反复练习，使幼儿各项基本动作得到深入发展和完善，基本活动能力得到深入的提高。
体育游戏多在户外进行，使得幼儿充足地接触新鲜的阳光和空气，提高了他们对外界环境变化的适应能力，增强了身体的抵御力。
2024-6-12
有助于幼儿智力的发展
体育游戏通过身体活动加紧血液循环，增进了脑的发育，为幼儿智力的发展提供了更好的物质基础。
体育游戏培养了幼儿的思维能力、发明能力和竞争能力。在张驰结合的体育游戏中，幼儿神经系统的灵活性和均衡性得到了改善。
形象的、情感的体育游戏对于完善幼儿的心理过程具有重大意义。
幼儿可以通过体育游戏，发展目测力和空间听觉定位能力，理解时间、空间等抽象概念，并学到某些知识。
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有助于幼儿意志品质的培养
体育游戏的规则规定幼儿必须学会控制自己的行为，遵守游戏规则，以保证游戏的顺利进行。
体育游戏能培养幼儿习惯集体活动，并能关怀集体，互相协作，自觉遵守规则，锻炼幼儿在完毕游戏任务时克服自私自利情感和情绪的能
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