语文综合性活动的展开.ppt

语文综合性学习活动的开展*一、开展语文综合性学习活动的意义：（一）开展语文综合性学习是落实语文课程标准的需要。*一、开展语文综合性学习活动的意义：（一）开展语文综合性学习是落实语文课程标准的需要。(二)开展综合性学习是适应语文学科特点的需要。*一、开展语文综合性学习活动的意义：（一）开展语文综合性学习是落实语文课程标准的需要。(二)开展语文综合性学习是语文教育发展的需要。（三）开展语文综合性学习是培养学生语文素养的需要。*“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”—《初中语文新课程标准》*二、当前现状分析：1、被轻视2、太随意3、资源少4、不坚持*三、语文综合实践活动的实施原则1、自主性，突出主体地位。*《世界何时铸剑为犁》：主题：呼吁停止战争，珍爱和平。材料：1、收集关于战争的故事的；2、去革命纪念馆拍摄照片的；3、去采访自己熟悉的老军人的；4、下载关于战争的影片、视频的。成果呈现：四个小组分别展示材料，并写出活动感悟*三、语文综合实践活动的实施原则2、自主性，突出主体地位。3、趣味性，“乐”中学习。*三、语文综合实践活动的实施原则（一）自主性，突出主体地位。（二）趣味性，“乐”中学习。（三）实践性，“行”中探索。*三、语文综合实践活动的实施原则（一）自主性，突出主体地位。（二）趣味性，“乐”中学习。（三）实践性，“行”中探索。（四）开放性、提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习、跨学科学习。四、不同学段综合性学习活动目标和重点：第一学段：培养识字的兴趣，学习识字的方法、扩大识字量。第二学段：培养学生的观察能力、表达能力。第三学段：注重学生的语文实践能力的锻炼初中阶段综合性学习活动的内容与目标：1．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。五、开展语文综合性学习活动的策略（一）语文综合性学习教学资源的开发（1）开发自然性资源。（2）开发社会性资源。（3）开发人文性资源。*（二）语文综合实践活动的实施1、发掘教材资源，活用语文教科书上的综合性实践活动。*（二）语文综合实践活动的实施1、发掘教材资源，活用语文教科书上的综合性实践活动。2、修改延伸课本，开阔学生的视野。*（二）语文综合实践活动的实施1、发掘教材资源，活用语文教科书上的综合性实践活动。2、修改延伸课本，开阔学生的视野。3、利用校园资源，让校园和学生语文实践紧密结合。*（二）语文综合实践活动的实施1、发掘教材资源，活用语文教科书上的综合性实践活动。2、修改延伸课本，开阔学生的视野。3、利用校园资源，让校园和学生语文实践紧密结合。4、利用生活资源，让生活和学生语文实践紧密结合。*例说活动流程：师生共同确定学习目标——学生分组——小组分工——收集资料——筛选整理资料——课堂展示（主持人导入——分组展示（展示文字材料、图片材料、视频材料；朗读、表演、唱歌、演讲、辩论等多种形式）——评选优秀小组、颁奖——教师小结——学生撰写活动心得、教师撰写活动手记。