原创力文档- 1、本文档共51页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
本讲主要内容
一、中小学教师教育技术能力
标准解读
二、关于信息素养
三、教师学习现代教育技术的
基本内容和要求
四、教育技术概念
一、中小学教师教育技术能力标准解
读
2004年12月25日，教育部印发了《中小学
教师教育技术能力标准（试行）》。《标准》
的研制和实施契合了基础教育信息化这一国际
共识。它分别从“教学人员”、“管理人员”
和“技术人员”等方面提出教育技术的能力要
求并开展能力建设，将为教育技术在我国中小
学教育教学中的普遍应用提供必要的师资基础
和必要的政策保障。
由于面向教学人员、管理人员和
技术人员的三个标准的整体结构相同，
所以，下文将以面向“教学人员”
的标准为例，解读标准的内容结构。
标准要旨
1、以“意识与态度”
为动力
2、以“知识技能”为基础
3、以“应用创新”为目标
4、以“社会责任”为价值导
向
1、以“意识与态度”
为动力
“意识与态度”既是能力建
设的原动力，也是培养反思和持
续发展能力的长期动力，意识到
教育技术的重要价值是教育技术
能力建设这一系统的重要动力系
统。
英文字母与数字之间的对应关系如下
:
8+1+18+4+23+15+18+11=98
11+14+15+23+12+5+4+7+5=96
1+20+20+9+20+21+4+5=100
12+15+22+5+15+6+7+15+4=101
（1）“重要性的认识”：从宏观到微观、
从国家到个体，全面认识教育技术的价值。
《标准》在“重要性的认识”中，依次从
“教育技术的国家价值”、“教育技术的教
师专业发展价值”、“教育技术的人才培养
价值”等三个层次提出了要求，引导教师
从宏观到微观分析教育技术的实际价值，并
最终落实到教育的最终目标——人才培养上。
《标准》原文：
第一部分教学人员教育技术能力标准
一、意识与态度
（一重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教
育信息化、促进教育改革和实施国家课程标
准的重要作用。
2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的
必要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教
学过程、培养创新型人才的重要作用。
（2）“应用意识”：从满足现有教
学需求到促进教学改革、从关注教
学到关注学习、从现有技术到技术
发展——多维度、分层次理解教育
技术的价值。
《标准》原文：
（二）应用意识
1.具有在教学中应用教育技术
的意识。
2.具有在教学中开展信息技术
与课程整合、进行教学改革
研究的意识。
3.具有运用教育技术不断丰富
（3）“评价与反思”：反思过程与反思结果
相结合，通过反思促进应用实效。
《标准》在“评价与反思”中，要求教师形
成对各类教学资源（广义的“
文档评论（0）