《加法交换律和乘法交换律》的说课稿.docx

《加法交换律和乘法交换律》的说课稿.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

PAGE

PAGE1/3

《加法交换律和乘法交换律》

各位评委、老师,大家好!今天我说课的课题是《加法交换律和乘法交换律》。下面我对本课进行说教材,说教法,说学法和说教学过程。

一、说教材

本课选自北师大版小学数学四年级上册第四单元《加法交换律和乘法交换律》一课,这是学生第一次接触运算定律,对于加法交换律的内容,从知识的层面上看,学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透,让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律,为以后学习用字母表示数打下了初步基础,同时也为简便运算打下了基础。根据本教材的结构和内容分析,结合四年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:

知识与技能目标;经历加法交换律和乘法交换律的探索过程,会用字母表示加法交换律和乘法交换律。

过程与方法目标;通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的过程,认识运算律丰富的现实背景,了解加法交换律和乘法交换律的用途,发现应用意识。

情感态度与价值观目标;培养发现问题和提出问题的能力,积累数学活动经验。

教学重点:经历观察、归纳、猜想、验证的过程,培养学生的观察、概括能力,渗透归纳猜想的数学思想方法。

教学难点:归纳猜想的数学思想方法渗透。二、说教法

本节课中坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则,主要采用启发诱导的教学方法,引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。

主要采用列举法、归纳发现法、练习法等教法。

三、说学法

自主、合作、探究的学习方式。四、说教学过程

本节课分三部分教学:复习引入,得出加法交换律:知识迁移,得出乘法交换律:巩固练习,深入理解交换律。

首先创设问题情境,理解变与不变的关系:分为三步1)叫两位同学上来,交换他们的位置,其他学生观察结果怎样?什么变了,什么没变;2)举例说明数学计算中有没有这种现象;3)通过这些例子,说说自己的猜想。

(由生活中“变与不变”的例子想到数学中“变与不变”地例子,学生感到亲切自然,想学乐学。有多个例子得到一个猜想,培养学生归纳概括能力。)其

次,验证猜想。同样分为三步:1)举例子看是否成立;2)用生活中的事例解释说明;3)尝试举反例。整个过程中学生先独自思考,然后小组讨论交流,汇报。(用大量的正例来说明它的合理性,用一个反例来说明他的不科学性。若没有反例,则合理。)

接下来,得出结论,解释应用。一、先引导学生用语言总结,再用自己喜欢的方式表示。(让学生用自己喜欢的方式表示,一方面有利于培养学生的符号感,方便学生记忆,另一方面提高了知识的抽象概括程度,为以后正式教学用字母表示数打下了初步基础。)二、请同学思考以前学过的知识中那些地方用到过加法交换律?(通过解释应用,明白交换律的价值)

接下来,扩展联想,巩固应用。一、由加法交换律联想乘法、减法、除法中有没有这样的定律。(通过数学联想,猜想验证,进一步深化研究方法,明白交换律在减法、除法中不适应。)二、练习环节(设置三个层次的练习,基本题、提高题、辨析题、巩固基础知识,提高基本技能,深化基本理念,提高思维能力。)

最后,总结提升。通过这节课,你学会了什么?你是怎样学习的。(因为学习方法对学生的重要性,在总结时不但要总结学习内容,更要总结学习方法。)

各位评委、老师,以上就是我对《加法交换律和乘法交换律》的说课内容,谢谢!

文档评论(0)

dqy118 + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体上海海滋实业有限公司
IP属地上海
统一社会信用代码/组织机构代码
91310115MA7DL1JF2N

1亿VIP精品文档

相关文档