二零二三年 优质公开课课标研修.ppt

统编版小学语文六年级下册

大河九小姬佩连深入把握教材构建高效课堂第一部分说课标课程总目标学段目标单元目标本册目标纵横联系说课标掌握基本的学习方法培养良好的学习习惯。过程与方法第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作综合性学习朗读默读推想体会领悟背诵优秀诗文60篇课外阅读100万乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话要认真、耐心，与人交流时表达要有条理、语气、语调要适当。养成观察的习惯，积累素材，能写记事作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作。写研究报告策划校园活动写出活动总结有较强独立识字能用硬笔和毛笔书写楷书，体会汉字的优美。纵横联系说课标第三学段教学目标（5-6年级）口语交际阅读习作综合性学习会写常用汉字120个。硬笔书写楷书。有一定胡速度。用毛笔书写楷书继续加强阅读基本功训练，学习表达方法，把握每单元丰富的人文内涵。

进一步明确小学生作文的性质。培养观察、思维、表达三种能力。激发兴趣，提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。

运用学过的方法收集、整理资料。设计并制作成长纪念册。策划毕业联欢会识字写字让学生把握主要内容，了解课文的顺序，了解文章的表达方法，体会作中人物的思想感情并试着在习作中运用能概括文中事例，体会课文用具体的事实描述说理性文章。第五单元教学目标认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。能联系上下文理解含义深刻的句子。根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。理解科学的精神，激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。?掌握本单元的字词，会写24个字，会写37个词语。第二部分说教材说教材六年级语文下册

编写体例知识与技能的立体整合

编写思路编写特点小学六年级下册属于小学最后一个阶段,本册教材的设计充分考虑学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，与初中教材实现了平稳的过渡,同时,结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性.本册教材编写思路：1.双线组织单元，加强单元整合。（围绕人文主题和语文要素）2、强化阅读，构建三位一体的阅读体系。(精读、略读、课外阅读）3、重视方法指导，促进能力的提升。（交流平台）4、凸显实践性。加强语言文字的运用。编写思路编写特点1、引领学生领悟文章的表达方法。2、“阅读链接”呈现对比阅读理念。如《北京的春节》后链接了斯妤《除夕》；《十六年前的回忆》后面链接了叶挺的《囚歌》《为人民服务》链接了吴瑛《十里长街送总理》。3、选文更多考虑了名家名篇。中外名家老舍、沈从文、笛福、马克.吐温、朱自清沈从文等。4、“综合性学习”提高学生的语文综合能力。5、教材内容与呈现方式体现与初中教材过渡与衔接。单元专题第一单元民俗民风

第四单元理想和信念第二单元走进外国名著第五单元科学精神第六单元综合性学习第三单元表达真情实感交流平台词句段运用日积月累书写提示快乐读书吧导入语多角度选择1.专门编排习作单元2.每个单元习作安排其3.随机安排小练笔精读（12篇）略读（5篇）点明主题提示要求、学习重点机动栏目固定栏目思考练习题编写体例阅读链接小练笔课例回顾拓展即兴发言同读一本书辩论习作知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合第三部分说建议说建议教学建议高年级教学应侧重提高学生的阅读能力，注重读写结合。必须回顾扎实的“识”“悟”“读”“写”。识：识字上采用随文识字的方法，不仅掌握“音、形、义”，更要体会“情、景”，养成独立识字能力。悟：根据课文内容及文体特点，利用导读，课后习题，品读语句，感悟课文，体会思想感情。如《北京的春节》读：《课程标准》总目标明确要求：学生要有阅读能力，学会运用多种阅读方法。要适当加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习解决阅读中的问题。写：写作能力是语文素养的综合体现。要重视写作教学与阅读