中学学年度第二学期教师发展中心工作计划.pptx

中学学年度第二学期教师发展中心工作计划

Contents目录引言教师培训与发展教研活动与学术交流教育教学研究与改革教师评价与激励资源整合与共享工作计划执行与监控

引言01

通过一系列培训、研讨和实践活动，提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长。提升教师教学能力结合当前教育改革的热点和难点问题，引导教师深入研究和探索，推动学校教育教学改革向纵深发展。推进教育教学改革通过教师发展中心的工作，提升学校整体师资队伍素质，增强学校的核心竞争力，推动学校内涵式发展。促进学校内涵发展目的和背景

教师培训教学研究教师评价教育资源建设工作计划范围组织各类教师培训活动，包括新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训等。制定科学合理的教师评价标准，组织教师自评、互评和领导评价等活动，促进教师反思和进步。开展教育教学研究活动，如课题研究、教学案例研讨、教学经验交流等。建设和维护教育教学资源库，为教师提供丰富的教学资源和支持。

教师培训与发展02

帮助新教师快速适应学校教学环境和要求，提高教育教学能力。培训目标培训内容培训形式包括学校文化、教学理念、教学方法、课堂管理、学生心理辅导等方面的培训。采取集中培训、导师制、观摩教学等多种形式进行。030201新教师培训

更新在职教师的教育教学观念，提高教育教学水平，促进教师专业发展。进修目标针对教育教学中的热点问题和难点问题，开展专题研究、学术交流等活动。进修内容组织教师参加各类学术研讨会、教学观摩、课题研究等活动。进修形式在职教师进修

骨干教师培养培养目标选拔并培养一批教学水平高、科研能力强、具有创新精神的骨干教师。培养内容通过参与课题研究、学术交流、教学实践等方式，提高骨干教师的综合素质和创新能力。培养形式采取导师制、学术团队、访问学者等多种形式进行培养。

选拔内容综合考虑教师的学术成果、教学能力、管理水平等因素进行选拔。选拔目标选拔并培养一批在学科领域内有较高学术水平和影响力的学科带头人。培养形式通过参与高层次学术交流、主持重大课题研究、开展学科创新实践等方式，提高学科带头人的学术水平和领导能力。学科带头人选拔与培养

教研活动与学术交流03

根据学校教育教学改革和教师实际需求，确定具有针对性和前瞻性的教研主题。确定教研主题围绕教研主题，制定详细的教研计划和活动安排，确保活动的有序进行。制定教研计划采用讲座、研讨、观摩等多种形式开展教研活动，提高活动的实效性和吸引力。丰富教研形式定期组织教研活动

学术交流支持为教师参加学术会议提供必要的支持和帮助，如经费、时间等方面的保障。学术成果分享鼓励教师在学术会议上交流研究成果和教学经验，促进学术交流和合作。学术会议推荐及时向教师推荐相关领域的学术会议和研讨活动，鼓励教师积极参加。鼓励教师参加学术会议

03教师互访交流组织教师进行互访和交流，深入了解合作学校的教育教学和管理情况，拓宽教师的视野和思路。01合作学校选择选择具有优势互补和合作潜力的学校，建立长期稳定的合作关系。02合作项目开展围绕共同关心的教育领域和问题，开展合作项目和研究，促进经验共享和成果交流。加强校际交流与合作

教育教学研究与改革04

深化课堂教学理念倡导学生主体、教师主导的教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。优化教学方式方法推广启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。强化课堂教学管理规范教学秩序，加强课堂纪律管理，提高课堂教学效率。推进课堂教学改革

改进评价方式采用多种评价方式，如表现性评价、过程性评价等，全面评价学生的学业水平。加强命题研究提高命题质量，注重试题的创新性和实用性，切实发挥考试对教学的导向作用。完善考试制度建立科学、合理的考试制度，注重考试内容的全面性和综合性。加强考试与评价研究

123制定学生综合素质评价标准，建立多元化的评价指标体系。构建综合素质评价体系通过课外活动、社会实践、志愿服务等方式，全面评价学生的综合素质。开展综合素质评价实践将综合素质评价结果作为升学、评优等方面的重要依据，促进学生的全面发展。加强评价结果运用探索学生综合素质评价

教师评价与激励05

综合考虑教师的教学水平、科研能力、管理能力、师德师风等方面，制定全面、客观的评价标准。建立多维度评价标准采用学生评教、同行评议、教学督导评价等多种评价方式，确保评价结果的公正性和准确性。实施多元化评价方式及时向全校师生公布评价结果，接受监督，促进教师不断提高自身素质。定期公布评价结果完善教师评价体系

根据学校实际情况，制定科学合理的绩效考核办法，明确考核内容、方式、程序等。制定绩效考核办法根据绩效考核结果，设定不同等级的奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升机会等，激发教师的积极性和创造力。设定奖励等级和标准通过宣传优秀教师的先进事迹和奖励情况，树立榜样，引导教师积极向上。加强奖励的宣传和