德育课程设置专项方案.docVIP

王伙小学德育校本课程设计（方案）

一、开发背景：

1、育人为本德育为先

国家大计、教诲为本，国家发展在很大限度上取决于教诲发展。党十七大报告指出：“教诲是民族振兴基石，教诲公平是社会公平重要基本。要全面贯彻党教诲方针，坚持育人为本、德育为先，实行素质教诲，提高教诲当代化水平，培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人，办好人民满意教诲。”《国家教诲中长期教诲改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教诲全过程。”因而，培养学生良好道德品行成为学校教诲重中之重。

2、整体规划有序贯彻

学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教诲到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、办法等都十分丰富。每年，上级部门有明确推动重点，而学校在贯彻贯彻同步，又必要依照校情、学情，从实际出发，才干获得实效。因而，学校德育须从目的、内容、实行等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，保证德育工作有序、有效地开展。

3、课程引领提高实效

二期课改实行以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推动德育，不失为统筹思考、夯实开展有效方略。校本德育课程是以学生现实环境和条件为背景，以学生现实需要为出发点，以学生和教师为主体构建课程，运用校本课程实行德育有着得天独厚优势。学校校本德育课程开发，既有基本型课程中学科教学内容拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应探究活动。同步，在科目设计中涵盖了学校德育重要内容，在整体规划基本上层层进一步，有效提高德育效果。

4、强化意识提高师能

教师不但是课程执行者，亦是校本课程开发者。校本德育课程开发，强化了教师课程意识，引导教师不但关注实行操作，更能从课程构建层面思考，不但懂得怎么做，更清晰地懂得为什么做，如何做才干产生更好效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提高学生思想道德。因而，校本课程建设十分有助于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识构造，变化教学方式，开发课程资源。

二、课程目的：

1、知识与技能目的：

（1）理解有关中华老式文化知识以及良好行为规范规定。

（2）懂得少先队基本知识、队史等，理解有关爱国主义教诲基地。

（3）懂得身为学生、小家人、小公民责任。

2、过程与办法目的：

（1）可以以寻常生活学习物品为载体，进行创造性思维。

（2）经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流过程，感悟学会思考、积极实践、体验反思。

（3）通过互相交流增强学生表达、交流和合伙能力。

3、情感态度与价值观目的：

（1）在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。

（2）善于倾听别人意见、敢于刊登自己想法，感受进步、成功乐趣。

（3）在实践体验过程中初步形成求知创造欲望，拥有团结协作、敢于攀登精神。

三、课程安排：

科目

重点训练内容

组织形式

培养目的

行

为

规

范

一

年

级

会唱国歌、校歌、会做眼保健操，文明用餐。

讲讲

练练

演演

比比

赛赛

爱祖国会唱国歌；爱学校会唱校歌；爱集体，遵守纪律。讲卫生，会做眼保健操；守礼仪，文明用餐；养成积极提问习惯。尊重父母，出门进家要积极和父母打招呼；并对父母劳动表达感谢；诚实、守信、有爱心。结识危险，初步学习自护自救。

会保管好自己学习、生活用品。

会静心聆听，排队做到快静齐。

二

年

级

升国旗时要立正敬礼，高唱校歌。

爱祖国，升国旗时要立正敬礼；爱学校、爱集体，为集体做好事，乐意协助她人；爱眼护眼，爱护环境卫生。养成独立思考习惯，凡事自己先动脑筋。守时守信、自己事情自己做，不会事情学着做。向榜样学习，树立自信心；不撒谎、有同情心；强化安全意识，初步树立是非善恶、荣辱观念。

会整顿书包及桌肚。

认真完毕十分钟劳动。

三

年

级

完毕好岗位任务。少先队队风纪训练。

爱祖国爱故乡，初步理解中华人民共和国、上海；爱集体爱学校，积极行动，为学校、班队集体争光；勤学好问，积极阅读，独立思考，敢于尝试和创新。懂得保护环境；初步学会待人接物寻常礼节；尊敬父母和师长，与邻里和睦相处。掌握基本自护自救办法。

能看到她人长处，学习与人合伙交流办法。

初步学习思考创新办法。

四

年

级

学会安排课余时间。学习有效学习办法。

进一步理解中华人民共和国、故乡，懂得祖国是多民族人们庭，要团结、平等、互相尊重；进一步加强队组织建设，服从集体规定，有为集体争光行动；爱科学，积极参加科技活动；爱动脑、会置疑。为人正值，待人宽厚，懂得尊重人、关怀人、协助人。强化自我防护，学习初步救济她人办法。

学习尊重她人劳动成果。

敢于尝试、大胆摸索，初步掌握普通探究办法。

参加校内校外志愿服务。

掌握环保节能办法。

科目

重要活动内容

组织形式

培养目的

主