新课改背景下高中英语教学初探 .pdfVIP

新课改背景下高中英语教学初探

【摘要】以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目

标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着，新的教材

和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英

语技能。面对新的环境下的英语教学，本论文从高中英语教学的理

念入手，分析了当前高中英语教学中学生自主学习能力，尝试探讨

新课程标准下高中英语有效教学的教学策略，从而促进高中英语新

课程改革的顺利实施。

【关键字】新课标；高中英语；教学

【中图分类号】g633.41

高中英语教育实践面临新的挑战，作为新课程的实施者，我们高

中英语教师从实验稿的课程标准颁布起，就应责无旁贷地努力用新

课程标准的理念来指导教育教学的实践，以满足新形势对高中英语

课程发展的需要，接受新挑战。在新课改的要求下，课堂以结构和

结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教

师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生

提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上，着

重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能

力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。为

此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行

全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自

己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，

提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生

特点的新的教学模式。

一、教学理念的反思

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事

物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视

为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的

欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐

学”的潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲

解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学

观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出“以学生为主体”的

思想，教师在教学活动中要做到：

1.培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的

形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条

件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越

好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要

场所之一，教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语

学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产

生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过

来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循

环。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能

主动地投入到英语学习中去。

2.充分调动学生学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制

定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问

题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语

语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识

转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

二、加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力

学习是一个人终身面临的重要任务。然而，如何有效地学习呢？

当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、

自主的、高效的学习者”更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼

阐述道：“今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法……方法

比事实更重要。”研究表明，学习的效果=50%的学习策略+40%的努

力程度+l0%的智商。因此，教会学生学习，传授有效的学习策略，

已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大

面积提高教学质量的有效措施。

三、在教学过程中培养学习策略

现代社会倡导终身学习的思想，而自主学习能力是终身学习的前

提。学习策略是语言学习计划整体的一个组成部分，它为学生提供

了进行终身学习的工具，学生在校学习期间的一个重要任务是学会

如何学习，以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。

教师和学生都要认识到使用学习策略对提高学习效果的意义，同

时，教师在教学中应有意识地渗透学习策略的训练，学生在学习中

应有意识地尝试和使用学习策略。具体把握以下几个方面：

1.指导学生了解英语学习策略，培养反思意识

通过举办讲座！问卷调查等方式让学生了解什么是学习策略，英

语学习策略包括哪些内容，如何使用学习策略，其重要性有哪些，

帮助他们找出学习