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统编版小学语文四年级下册3、天窗（教案）2023

教学内容：

《天窗》是统编版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。本文以一个孩子独自在家中的经历为线索，描述了他通过天窗看到的各种景色和想象，以及他在这个过程中对世界的认知和感悟。文章语言优美，情感丰富，富有哲理，旨在引导学生关注自然，培养他们的观察力和想象力，同时教育他们珍惜家人，感恩生活。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确认读“窥”、“隙”等生字，理解“窥探”、“狭缝”等词语的意思。

（2）能流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

（3）能根据课文内容，发挥想象，仿写一段文字。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、小组讨论等方式，理解课文内容。

（2）通过观察、想象等活动，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关注自然、热爱生活的情感。

（2）教育学生珍惜家人，感恩生活。

教学难点：

1.理解课文中的抽象词语和句子。

2.发挥想象，仿写一段文字。

教具学具准备：

1.课文插图。

2.生字卡片。

3.课堂活动道具（如放大镜、纸飞机等）。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入：同学们，你们有没有独自在家的时候？那时候你们都在做什么呢？

2.引入课题：今天我们要学习的故事，就是一个孩子独自在家的时候，通过天窗看到的奇妙世界。让我们一起来读一读《天窗》。

二、自主学习

1.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解生字词的意思。

2.学生互相交流生字词的学习情况。

三、小组讨论

1.学生分组讨论课文内容，理解课文的主要意思。

2.每组派代表分享讨论成果。

四、课堂活动

1.观察活动：学生用放大镜观察天窗，感受课文中描述的景色。

2.想象活动：学生发挥想象，描述自己通过天窗看到的景色。

五、仿写练习

1.学生根据课文内容，仿写一段文字。

2.学生互相交流仿写成果，教师点评。

六、总结

1.教师引导学生总结课文的主要内容。

2.教师教育学生珍惜家人，感恩生活。

板书设计：

天窗

一、孩子独自在家

二、通过天窗看到的景色

三、孩子的想象和感悟

四、珍惜家人，感恩生活

作业设计：

1.抄写生字词。

2.根据课文内容，发挥想象，写一篇短文。

3.搜集关于家人、自然的诗歌或文章，与同学分享。

课后反思：

本节课通过自主学习、小组讨论、课堂活动等方式，让学生充分理解课文内容，培养了他们的观察力和想象力。在教学中，教师应关注学生的个体差异，给予他们足够的时间和空间进行思考和表达。同时，教师还要引导学生珍惜家人，感恩生活，培养他们健康的人生观和价值观。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《天窗》这一课的教学中，教学难点主要包括理解课文中的抽象词语和句子，以及发挥想象进行仿写。以下是对这两个难点的详细补充和说明。

一、理解课文中的抽象词语和句子

1.抽象词语的理解

《天窗》这篇课文中包含了一些抽象词语，如“窥探”、“狭缝”等。这些词语对于四年级的学生来说可能比较难以理解。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和形象的解释来帮助学生理解这些词语。

例如，对于“窥探”这个词，教师可以通过展示一幅画，让学生通过一个小孔来观察画面的一部分，从而理解“窥探”就是通过一个小孔来看事物的意思。对于“狭缝”这个词，教师可以通过展示一个狭长的缝隙，让学生理解“狭缝”就是指狭窄的缝隙。

2.抽象句子的理解

课文中还包含了一些抽象的句子，如“那狭缝似的夜空，是被屋顶挡住了的天空”等。这些句子对于学生来说可能比较难以理解。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的事例和形象的解释来帮助学生理解这些句子。

例如，对于“那狭缝似的夜空，是被屋顶挡住了的天空”这个句子，教师可以通过展示一幅画，让学生观察画中的夜空和屋顶，从而理解这个句子的意思。教师还可以通过让学生自己动手画图，来加深他们对这个句子的理解。

二、发挥想象进行仿写

1.想象力的培养

在《天窗》这篇课文中，孩子通过天窗看到了各种景色和想象。在教学过程中，教师需要培养学生的想象力，让他们能够通过天窗看到更多的景色和想象。

为了培养学生的想象力，教师可以让学生闭上眼睛，想象自己通过天窗看到了什么。教师还可以让学生用放大镜观察天窗，让他们通过放大镜看到更多的细节，从而激发他们的想象力。

2.仿写练习

在理解课文内容的基础上，教师可以让学生进行仿写练习。仿写练习可以让学生通过自己的语言来表达对课文内容的理解和感悟，同时也可以培养学生的写作能力。

在进行仿写练习时，教师可以给学生一些提示，如让他们描述自己通过天窗看到的景色，或者让他们写一写自己在独自在家的时候的心情和感受。教师还可以让学生互