教科版小学科学三年级上册：7.混合与分离教案.docx

教科版小学科学三年级上册：7.混合与分别教案

【学习内容】

教科版科学三年级上册第一单元第七课?混合与分别?

【学习目标】

1、科学概念：知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分别出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。

2、过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进展简洁的观看试验，经受观看比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。

3、情感态度价值观：激发学生课外探究其他分别方法的兴趣。

【学习重点】

指导学生正确使用酒精灯。

【学习难点】

理解削减溶液中的水分可以进展分别盐和水。

【学习预备】

小组观看试验：饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架。

【学习过程】

一、聚焦

生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比方，食盐洒落在沙土里。怎样把它们分开呢？

二、探究

1、观看食盐和沙的混合物，区分什么是食盐，什么是沙。

2、思考怎样将食盐和沙分开.

3、分组试验：用水分别食盐和沙

、将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。

用滤纸过滤，把沙分别出来。

4、分别食盐和水

思考：假设杯子里的水一天一天连续蒸发削减，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。〔学生做解释〕

、讲解：用蒸发的方法水分削减很慢，我们还可以用酒精灯加热水的

方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分削减后食盐的变化。

、出示试验装置，介绍各局部名称。〔蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚

架〕

、教师演示试验操作，学生观看。

、强调试验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火

方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后试验器皿会很烫要留意安全。

、分组试验，观看：用放大镜观看蒸发皿中留下的物质的外形、颜色、颗粒大小。

、集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？假设在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？〔盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。〕

、整理本节课达成的共同生疏记录在活手册上。三、研讨

1、我们是怎样将沙和食盐分别的？水在分别过程中起到什么作用？

2、食盐和水是怎样分别的?分别后的水到哪里去了？四、随堂验收

1、酒精灯的火焰分为哪几局部？哪局部温度高？

2、如何从海水中得到盐？五、课堂小结

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分别出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。

五、布置作业

木屑和铁屑混合在一起了，怎样分别呢？七、板书设计

7、分别食盐和水

自然蒸发

蒸发

用酒精灯加热

教科版小学科学三年级上册：7.混合与分别教学设计

课 题 7.混合与分别

课 型 授 课 时 2课时

初步了解物质混合与分别的一些根本操作，并从中体会有的物质变化可逆。

教学目标 2.在混合与分别的试验中进展有目的的观看。3.学习集中混合与分别的操作方法。

4.推断物质混合后是否发生变化。

重 点 在混合与分别的试验中进展有目的的观看。难 点 推断物质混合后是否发生变化。

第一课时

执教时间 总节数

教学内容 物质的混合。

初步了解物质混合的一些根本操作，并从中体会有的物质变化可

教学目标

逆。

在混合的试验中进展有目的的观看。

学习集中混合的操作方法。

重 点 了解物质混合的一些根本操作。难 点 体会有的物质变化可逆。

教具学具 教学图片教法学法 观看、分析

教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思一、沟通引1.出示情景图：星期 1.学生观看。

入 天，妍妍在家里招待小

创设情朋友，她把草莓汁和牛境 奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又

香，味道好极了。

2.假设我们也来把果 2.学生各抒己汁与牛奶混合在一起，见。

大家能调配出什么奶呢？

一、物质的混合

二、激发兴1.师出示课本图。 1.学生观看图。趣 2.师：这些都是生活中2.猜测引导学引学达常见的物质。有时我们生猜测课本中提标 会不留神把它们混合 出的几种物质组在一起，这些物体混合合混合后可能出

后，会发生什么变化 现的现象，并把呢？ 自己的猜测记录

下来。

沟通各小组汇

报沟通结果。

三、质疑解析

延伸目

标

四、精炼回忆

二、拓展：哪些现象可以帮助我们推断物质混合后有的物质产生？

谈收获

师总结：物质混合后有的发生了变化，有的没有发生变化。

学生争论、沟通。

学生各抒己见谈这节课的收获。

再现目标

执教时间

教学内容 分别混合物。

其次课时

总节数

教学目标

初步了解物质分别的一些根本操作，并从中体会有的物质变化可逆。

在分别的试验中进展有目的的观看。

学习集中分别的操作方法。

重 点 分别混合物试验