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扇形统计图六年级数学教案

扇形统计图六年级数学教案

扇形统计图六年级数学教案

“扇形统计图”六年级数学教案

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P10６~107。

【教学目标】

1、认识扇形统计图得特点，了解扇形统计图得作用;

２、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

３、在学习过程中，感受扇形统计图得价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】

一、教学例1。

师:同学们好!,今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。

师：请看屏幕（出示主题图）

师:这是六(1)班同学开展课外活动时得情景。同学们有得打乒乓球，有得踢足球，还有得跳绳，踢毽子热闹极了!请同学们想一想,如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目得人数，大家认为应该绘制什么样得统计图比较好呢？

预设：

生：条形统计图。

师:嗯，老师也同意。(出示Ｐ10６页条形统计图）这是老师绘制得六（1）班同学最喜欢得运动项目统计图。从这个条形统计图中,您能得到哪些信息呢？

预设:

生1:我知道了喜欢乒乓球得有12人，喜欢足球得有8人,喜欢跳绳和踢毽子得分别有6人和5人，喜欢其她运动项目得有9人;

生２：从这个条形统计图中,我还能看出喜欢乒乓球得人数最多,喜欢踢毽子得人数最少;

生３：我还知道了喜欢乒乓球得人数比喜欢足球得人数多4人；

生4：我还知道了六(1)班一共有４0人。

师:您是怎样知道六（1)班一共有40人得呢？

生4:把喜欢各类运动得人数相加正好等于40。

师:嗯，条形统计图得特点就是可以清楚地反映各种数量得多少。但是,同学们,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数得百分之几,您们还能从条形统计图中直接看出来吗?

生齐:不能。

师:老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间得关系，同学们想知道那是什么统计图吗？

师：这种统计图就是扇形统计图。（板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。

师:这就是已经绘制好得六（1)班同学最喜欢得运动项目得扇形统计图。

师:在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生得人数,也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目得人数占全班人数得百分之几。

师：其中橙色得扇形表示喜欢乒乓球得人数占总人数得百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌得同学相互说一说吧。

生1：绿色得扇形表示喜欢足球得人数占总人数得百分比；

生2:蓝色得扇形表示喜欢跳绳得人数占总人数得百分比;

生３：黄色得扇形表示喜欢踢毽子得人数占总人数得百分比；

生4:红色得扇形表示喜欢其她运动项目得人数占总人数得百分比。

师:嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在,请同学们认真观察,从这个扇形统计图中，您们又能了解哪些信息呢?

预设：

生1:我了解到喜欢乒乓球得人数占总人数得30％;

生2：我了解到喜欢足球得占２0%；喜欢跳绳得占15％；喜欢踢毽子得占1２、5%;喜欢其她运动项目得占22、5%。

生3:我知道喜欢乒乓球得人数最多，占总人数得30%;喜欢踢毽子得人数最少，只占12、5%。

师：好!我们已经知道六（1)班一共有４0人,结合这个扇形统计图,老师想提一个问题:喜欢乒乓球得有多少人呢?同学们能解决这个问题吗？

生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球得人数占总人数得30％，就是占40人得3０%，4030%＝12（人），所以喜欢乒乓球得有12人。

师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？

预设：

生1：喜欢足球得有多少人？

生２:喜欢跳绳得有多少人?

生3:喜欢踢毽子得有多少人?

生4：喜欢其她运动项目得有多少人?

师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣得问题，列出算式解决它，好吗？

师:谁来说说您解决得是什么问题？是怎样列式解决得?

预设：

生1:我解决得问题是喜欢足球得有多少人？402０%=8(人）;

生2：我解决得问题是喜欢跳绳得有多少人？401５%＝６(人)；

生３：我解决得问题是喜欢踢毽子得有多少人？4０１２、5%=5(人）;

生4:我解决得问题是喜欢其她运动项目得有多少人?40２2、5%＝9（人）。

二、巩固、拓展、

１、P１07页做一做。

师：真不错!同学们,您们了解牛奶所含得营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分得扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看您能了解到什么?

预设:

生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其她得营养成分。

生２:我知道每1０0牛奶里水分占87%、蛋白质占3、３%、脂肪占4％、乳糖占５％、其她营养成分占0、7%。

师：您是怎么知道得？

生2：我是根据颜色找到得。图右边得说明告诉我们，不同颜色得扇形所表示得营养成分。

师:哦,您是这样找到得，同学们也是这样找到