认识公顷说课.ppt

设计意图通过图文结合的练习，让学生进行公顷的再认识和简单的单位换算，让学生感觉不到这是一种做题；判断题的练习几个学生容易错误理解的地方，通过判断练习再次强调让学生印象深刻。第三个练习是需要算一算的和生活中的解决问题联系起来。走进生活解决问题（二）、大家来判断1、计算土地面积常用平方米和公顷作单位（∨）2、我们学校有一个占地52公顷的花坛。（×）3、面积为1公顷的地只能是边长为100米的正方形。（×）设计意图通过图文结合的练习，让学生进行公顷的再认识和简单的单位换算，让学生感觉不到这是一种做题；判断题的练习几个学生容易错误理解的地方，通过判断练习再次强调让学生印象深刻。第三个练习是需要算一算的和生活中的解决问题联系起来。走进生活解决问题（三）、我来解答一个文化广场的占地面积是1公顷，用边长0.8米的正方形水泥铺地，共需要多少块这样的水泥砖？0.8×0.8=0.64(平方米)1公顷=10000平方米10000÷0.64=15625（块）答：共需要15625块这样的水泥砖。设计意图课堂总结可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。课堂小结拓展认识你今天学到了什么知识?认识了公顷。小结:(1)知道了:1公顷＝10000平方米。(2)学会了:公顷和平方米的互相改写。在我们的生活中，经常会与面积打交道，请你帮助老师估计一下下面物体的面积有多大一张邮票的面积约8（平方厘米）课桌面的面积约24（平方分米）教室地面的面积约50（平方米）宣化人民公园的面积约18（）公顷宣化位于张家口市东南28公里处，宣化区位于河北省西北部，北纬40°37′，东经115°03′，东南近临首都北京150公里，西连晋蒙。北依明长城，南跨桑干河，腹穿洋河与京包铁路。经济以农业为主，金、铁等矿物质资源丰富。近年工业发展较快，材料试验机厂生产的试验机，多次获部、省科技成果奖。文物古迹有明长城，柏林寺，小白阳古墓群及西阳城遗址等。宣化区是河北省历史文化名城，历史久远，古为京城以西第一座府城，因而人称“京西第一府”。是连接东部经济带与中西部资源的重要纽带。全区三乡、一镇、七个办事处，人口40万人；总面积275.8平方公里，其中建城区面积37平方公里。本课教学设计，我是以学生的体验活动为经，以数学来源于生活，服务于生活为纬，使学生学到新知识的同时，经历数学知识的形成过程，从而形成了公顷的清晰表象，并为后续平方千米的学习打好了数学知识与方法、思想的铺垫。小学冀教版五年级上册认识公顷平方厘米、平方分米、平方米适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积单位（小学三年级下册）公顷（小学五年级）平方千米生活中实际问题的解决教材内容与结构加强了所学知识与现实生活的联系加强了对公顷的认识、体验过程教材变化与学生对话学生起点分析新知教学起点：常见的面积单位及意义生长点：常见面积单位面积单位间关系公顷和平方米间的关系学生学习态度起点的分析结合本地资源感知体验公顷三维目标过程与方法情感态度价值观教学目标了解“公顷”是测量土地面积的专用单位知道1公顷=10000平方米，会进行单位换算会解决关于土地面积的简单问题。通过事例让学生积极参与学习活动，经历认识“公顷”“探索公顷”感受公顷“的过程。让学生体会数学与生活的联系，对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心获得用自己的知识解决问题的成功体验。发展学生的空间观念和数学思考。知识与技能教学难点：感知和体验1公顷的大小教学重难点教学重点：了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题教法：活动体验，突破难点借助多媒体等教学手段，增大教学容量，提高教学质量教法与学法学法：亲历体验自主讨论交流教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学和知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验课程标准体验1公顷初步感知公顷感受生活中的公顷教学流程探究体验认识公顷走进生活解决问题课堂小结拓展认识复习旧知导入新课从学生已有的知识基础导入。以宣化人民公园面积的填写来激发学生的认知冲突学习生活中的数学是