小学美术浙美版（2012）教学课件：山有约.ppt

山有约BRIEFSUMMARY/REPORTGENERACHINESESTYLEGRADUATIONREPLYPPTTEMPLATE

设计思路本单元的编写意图是以大单元的形式基于学生立场，将内容糅合互通，围绕家乡的美形成一条知识链，通过逐层深入地学习，丰富实践活动的深度学习，带领学生走进家乡的自然风光，帮助学生更深入地了解家乡的绿水青山，认识自己家乡的独特优势，找到属于自己家乡小主人的定位。在了解家乡的美食同时，学生从心底自然地流露出对家乡自然风光和文化的热爱和自豪之情，教师引领学生穿梭于历史与现实之间，不仅浸染着家乡的沧桑和沉重，而且还激发对现实永恒的思考和追求。

大观念人与自然的和谐共生是一个持续发展和不断追求的目标，是实现人类与自然环境的可持续发展与共融的唯一准则。核心问题如何参与到国家公园的管理、保护和开发利用中，培养学生的环保意识、责任感和热爱家乡的情感。

目录山中肴-庆元故事山外山-山城印象山上景-擦亮名片壹贰叁

画一幅百山祖国家公园的水墨山水画。设计一个百山祖国家公园招贴海报。创作一副庆元美食的纸版画作品宣传庆元美食。活动一活动二活动三

序号单元学习目标单元作业目标水平层级1了解家乡的饮食文化，让学生理解山里美食是地方特色和文化的缩影，会用版画的方式宣传家乡美食。通过了解家乡的美食，加深对家乡传统饮食文化的理解，运用版画的方式设计宣传美食的卡片，大力宣传庆元美食，抒发自己热爱美食的情感。知道2了解家乡的地貌特征，发现并感受山的文化内涵和艺术美感，增强对家乡的认识和了解。感受庆元百山祖、巾子峰等名山的独特美，运用水墨的表现方式，表现山的意境美，注意自然风光的写实能力培养。理解3用乡土文化激起情感体验，了解百山祖国家公园的创建背景，参与到国家公园的建设当中。体会不同季节、不同视角山的变化，运用绘画、设计、摄影等多种方式将家乡的美进行展示和宣传。运用

本单元教学原则为组织学生小组合作探究学习，因此我们在了解学生已有学习能力的基础上，设计的作业以学生带着问题自主学习的原则使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获取知识，体现以人为本的教学理念，我们尝试从文化分析、建立多元化课堂、多种教育方式综合运用等方面引导学生感受家乡文化、了解家乡文化、接受家乡文化，通过欣赏、分析、总结、实践，培养青少年对优秀传统文化的认知和保护意识，然后自觉自律地参与文化传播。适恰的作业设计能充分调动学生的积极性和创作能力，并能让师生在相互探讨中相互促进，学生在良好的氛围里能更好地开展美术活动。作业构思

山中肴BRIEFSUMMARY/REPORTGENERACHINESESTYLEGRADUATIONREPLYPPTTEMPLATE

引导性问题学生需要知道什么？学生能理解什么？学生能够做到什么？怎么样将庆元美食的造型进行提炼？了解庆元美食的由来，地理环境，农业文明。食物是一种生活方式的体现。能够准确提取庆元美食的造型特点。什么是版画语言？线条、黑白关系、纹理理解版画语言的表现在创作美食中运用版画语言画版画用什么？版画的基本工具版画的创作工具是多元的能够运用不能的工具表现不同的肌理效果。当非遗遇见非遗会碰撞出什么火花呢？舌尖上的味道和指尖上的艺术都是非物质文化遗产家香味更是家乡味带着自己的理解用美术语言传承和发扬家乡的传统文化。

评价指标完成水平能够熟知几种代表性的家乡美食，知道他们的特色、口感、制作工艺，以及形色的特征。合格熟练使用版画工具并针对美食进行刻画。良好尝试运用版画的形式制作美食宣传画，印制在明信片上。优秀

山上景BRIEFSUMMARY/REPORTGENERACHINESESTYLEGRADUATIONREPLYPPTTEMPLATE

引导性问题学生需要知道什么？学生能理解什么？学生能够做到什么？庆元的山和其他地方的山有何区别？各地的山的不同之处。山的不同源自于背后的地理、气候等元素。准确提炼庆元山脉的特征。如何用水墨语言描绘庆元的山墨色关系，干湿浓淡的不同表现手法理解水墨语言在创作中运用水墨语言山水画的意境是怎么表现的？不同季节和气候山的意境是不同的。意境在美术表现中的作用准确创作出自己心中的意境美评价指标完成水平了解庆元山的形态特征和独特之处合格能够运用水墨语言表现山良好表现出庆元山的独特意境美优秀

山外山BRIEFSUMMARY/REPORTGENERACHINESESTYLEGRADUATIONREPLYPPTTEMPLATE

引导性问题学生需要知道什么？学生能理解什么？学生能够做到什么？国家公园为什么会选择在百山祖创建，我们能为他做些什么？了解国家公园的创建标准理解百山祖