教育技术学现状调查.ppt

教育技术学现状调查与分析DOCS可编辑文档DOCS教育技术学的基本概念与发展历程01教育技术学是一门研究教育过程中信息技术的应用的学科信息技术包括计算机、通信、网络、多媒体等领域研究教育技术在提高教育质量、促进教育公平等方面的作用关注教育技术的发展与应用，以适应教育改革的需要教育技术学的范畴包括教育信息资源、教育信息技术、教育信息系统等方面教育信息资源：包括数字化教材、教学软件、教学视频等教育信息技术：包括计算机辅助教学、网络教学、远程教育等教育信息系统：包括教育管理信息系统、教育评估信息系统等教育技术学的研究对象是教育过程中的信息技术应用分析教育技术在教育过程中的优势与不足研究教育技术的应用模式与方法探讨教育技术的发展趋势与未来展望教育技术学的定义与范畴教育技术学的起源可以追溯到20世纪初20世纪初，教育电影和幻灯片的出现，为教育技术学的发展奠定了基础20世纪20年代，教育心理学家开始研究视听教学法，推动了教育技术学的发展20世纪50年代，计算机技术的发展，为教育技术学带来了新的机遇教育技术学的发展经历了媒体论、传播论、系统论等阶段媒体论阶段：主要研究教育媒体的选择与应用，如幻灯片、电影、电视等传播论阶段：主要研究教育信息的传播过程与效果，如教育心理学、教育评估等系统论阶段：主要研究教育系统的设计与优化，如教育管理信息系统、教育信息系统等教育技术学的发展趋势是信息技术与教育的深度融合数字化教育资源的建设与应用远程教育与技术支持教育信息技术与学科整合教育技术学的发展历程教育技术学的理论体系教育技术学的理论体系包括教育技术学的基本理论、教育技术学的应用理论、教育技术学的评价理论等方面教育技术学的基本理论：研究教育技术学的基本概念、原则、方法等教育技术学的应用理论：研究教育技术在教育过程中的应用模式、方法、策略等教育技术学的评价理论：研究教育技术的效果评价、效益分析、风险管理等方面教育技术学的理论体系是一个不断发展、不断完善的过程随着信息技术的发展，教育技术学的理论体系不断拓展随着教育实践的需求，教育技术学的理论体系不断完善随着研究的深入，教育技术学的理论体系不断升华教育技术学的主要领域与技术应用02数字化教育资源的建设包括数字化教材、教学软件、教学视频等方面数字化教材：包括电子图书、电子期刊、电子教案等教学软件：包括多媒体教学软件、网络教学平台、虚拟实验室等教学视频：包括教学录像、教学切片、微课程等数字化教育资源的应用包括课堂教学、远程教育、自主学习等方面课堂教学：利用数字化教育资源提高教学效果，丰富教学手段远程教育：利用数字化教育资源实现教育资源共享，提高教育公平自主学习：利用数字化教育资源培养学生的自主学习能力，提高学习效果数字化教育资源的建设与应用需要政策支持、技术创新、资金投入等方面的保障政策支持：制定数字化教育资源建设的政策，提供政策支持与资金投入技术创新：研究数字化教育资源建设的技术，提高资源建设的质量与水平资金投入：加大数字化教育资源建设的资金投入，保障资源建设的顺利进行数字化教育资源的建设与应用远程教育是指利用信息技术手段进行的教育活动具有开放性、灵活性、共享性等特点可以实现教育资源共享、教育机会均等、教育质量提高等目标远程教育的技术支持包括通信技术、网络技术、多媒体技术等方面通信技术：如卫星通信、光纤通信、移动通信等网络技术：如互联网、局域网、广域网等多媒体技术：如视频压缩、音频处理、图像处理等远程教育的应用包括在线课程、虚拟实验室、远程教育管理平台等方面在线课程：提供网络课程、微课程、在线讲座等教育资源虚拟实验室：提供虚拟实验、远程操作、实验数据共享等实验资源远程教育管理平台：提供学生管理、教师管理、课程管理等功能远程教育与技术支持教育信息技术与学科整合是指将信息技术融入学科教学过程实现教学手段多样化、教学内容个性化、教学方法智能化等目标提高学生的学习兴趣、学习能力、创新能力等方面教育信息技术与学科整合的方法包括情境导入、问题驱动、协作学习等方面情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态问题驱动：通过提出问题，引导学生思考问题，解决问题，培养学生的思维能力协作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的创新能力教育信息技术与学科整合需要教师培训、政策支持、资源建设等方面的保障教师培训：加强教师的信息技术培训，提高教师的信息素养政策支持：制定教育信息技术与学科整合的政策，提供政策支持与资金投入资源建设：建设教育信息技术与学科整合的教育资源，保障整合的顺利进行教育信息技术与学科整合教育技术学的发展趋势与未来展望0