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福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
学习方法
体验式学习原理
体验
应用分享
总结
提升
美国人大卫·库伯提出的体验式学习圈
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
学习内容
ADKAR转型模型
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
卓越班组长的五把金钥匙
1金钥匙一：如何从技术走向管理
2金钥匙二：如何高效执行任务
3金钥匙三：如何进行工作教导
4金钥匙四：如何进行跨部门沟通
5金钥匙五：如何与上司和谐相处
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
金钥匙一
如何从技术向管理
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
操作者与管理者
操作者管理者与操作者
直接从事某项工的根本差别在于
作或任务,不具管理者是通过别
有监督其他人工人（尤其是下属）
作的职责来完成任务，达
到目标。因此
通过别人完成任
管理者
指挥别人活动务是一个管理者
的人的核心职责。
四类人
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
管理是与他人合作或通
过他人来实现组织目标的过
程。
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
领导是一个影响的过程。它是
一种影响他人或群体实现目标
的能力。
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
福特科光电《卓越班组长的五把金钥匙》
管理者三大核心素质
领导
魅力
组织
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