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（沪教版）四年级美术下册《老师和同学》教学设计设计1

教学目标

-知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解人物的基本比例和特征，学会用线条和色彩表现人物形象。

-过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握人物画的基本技巧，培养观察力和表现力。

-情感态度与价值观：通过描绘身边的老师和同学，学生能够增进对集体的感情，培养对生活的热爱和审美情趣。

教学内容

-人物比例与特征：介绍人物的基本比例和特征，如头身比例、面部表情等。

-线条与色彩运用：讲解如何用线条表现人物的动态和表情，以及如何运用色彩表达人物的肤色和光影。

-观察与表现：引导学生观察身边的老师和同学，发现他们的特点，并尝试用画笔表现出来。

教学重点与难点

-重点：人物的基本比例和特征的表现，线条和色彩的运用。

-难点：人物动态和表情的生动表现，观察力与表现力的培养。

教具与学具准备

-教具：教材、人物画作品、多媒体设备。

-学具：铅笔、彩色铅笔、水彩纸、画夹。

教学过程

1.导入：通过展示人物画作品，引起学生对人物画的兴趣。

2.新授：讲解人物的基本比例和特征，演示线条和色彩的运用技巧。

3.实践：学生观察身边的老师和同学，尝试用线条和色彩表现他们的形象。

4.指导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

板书设计

-《老师和同学》

-提纲：人物比例与特征、线条与色彩运用、观察与表现

-关键词：比例、特征、线条、色彩、观察、表现

作业设计

-作业一：描绘一位老师的形象，注意表现其特征和动态。

-作业二：描绘一位同学的形象，注意表现其表情和姿态。

课后反思

-教学过程中，学生对人物比例和特征的理解程度如何，是否需要进一步的讲解和示范？

-学生在绘画过程中遇到了哪些问题，如何帮助他们解决？

-学生的作品展示中，有哪些亮点和需要改进的地方，如何在下一次教学中进行针对性的指导？

本教学设计旨在通过观察和表现身边的老师和同学，培养学生的人物画基本技巧，同时增进对集体的感情，培养对生活的热爱和审美情趣。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出富有生活气息的人物画作品。

重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，达到教学目标。

教学过程详解

1.导入

-引入话题：通过展示一些著名的人物画作品，如《蒙娜丽莎》等，引发学生对人物画的兴趣，让他们感受到人物画的艺术魅力。

-讨论活动：让学生分享他们对人物画的看法，以及他们在日常生活中观察到的人物特点。

2.新授

-人物比例：详细讲解人物的基本比例，如头身比例、四肢比例等，并通过现场示范或多媒体展示，让学生直观地理解并掌握这些比例关系。

-人物特征：讲解人物的面部特征、身体特征等，如眼睛、鼻子、嘴巴的画法，以及不同年龄、性别、体型的人物特征表现。

-线条与色彩：演示如何用线条表现人物的动态和表情，如直线、曲线、折线的运用；讲解色彩的冷暖、明暗对比，以及如何运用色彩表现人物的肤色、光影效果。

3.实践

-观察活动：让学生观察身边的老师和同学，注意他们的外貌特征、动态、表情等，并记录下来。

-绘画练习：学生根据观察，尝试用线条和色彩表现他们观察到的人物形象。教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.指导

-个性化指导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们解决问题，提高绘画技能。

-集体指导：对于普遍存在的问题，进行集体讲解和示范，确保每位学生都能理解和掌握相关知识和技巧。

5.展示与评价

-作品展示：学生展示自己的作品，分享他们在绘画过程中的体验和感受。

-互相评价：学生互相评价对方的作品，提出改进意见和建议。

-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

教学过程中的注意事项

1.学生参与

-确保每位学生都能积极参与到教学过程中，鼓励他们发表自己的观点和看法。

-对于内向或不敢发言的学生，可以采取小组讨论、同桌交流等形式，让他们在小组内发表意见。

2.教师角色

-教师应扮演引导者和协助者的角色，引导学生发现问题、解决问题，而不是直接给出答案。

-在学生绘画过程中，教师应尽量减少干预，让学生自由发挥，培养他们的创造力和独立思考能力。

3.教学方法

-采用多元化的教学方法，如观察、讨论、示范、练习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-针对不同学生的学习风格和能力水平，采用相应的教学策略和方法，确保每位学生都能理解和掌握教