人教版初中化学九年级下2024学年江西省中考复习专题实验与实验探究.pptxVIP

中考专题复习

实验与实验探究;实验题能较好地体现化学的学科特点，是每年江西省学(中)考的必考内容，分值为7~8分。命题一般以课本演示实验及学生必需完成的8个实验为依据，将化学实验基本操作，物质的性质、变化和常见气体的制取等问题融合，注重基础性、灵活性和创新性。

考查的知识点主要包括常见仪器名称，化学实验基本操作，常见气体制取的原理、装置及装置的改进与创新，物质的性质探究等知识与技能。江西学考仍将继续保留综合实验题，且命题的形式将以学生必需完成的8个实验为基础，把基本实验操作与实验原理分析相结合，突出考查学生的实际操作能力。;纵观近几年江西学(中)考试题，实验探究题主要包括三种类型，分别是影响因素类、化学反应原理类和物质成分分析类。此类试题在每年学(中)考中所占分值约为20%。学(中)考试卷答题情况说明，学生只有亲身体验探究活动，自己动脑设计实验，动手操作实验，才能取得较好的学(中)考成绩。以后江西学考实验探究题仍重点关注日常生活中某物质成分的探究。;·类型1对探究主要过程的考查;九年级化学教材中的8个学生实验活动;1、气体的制取和性质;根据下图回答有关问题：

（1）图一中仪器①的名称是_________。

（2）实验室用高锰酸钾制氧气，可从图一中选择的发生装置是______（填序号）；使用装置D收集氧气时应从导管口______（选填“a”“b”通入）。

（3）实验室制二氧化碳的化学方程式为__________。图一中，与装置A相比，选用装置B制二氧化碳的优点是____________________。将产生的二氧化碳通入图二装置，观察到试纸Ⅰ不变色而试纸Ⅱ变红，饱和澄清石灰水变浑浊，据玻璃管中的现象可知二氧化碳的化学性质是__________；若试管中导管口有连续均匀的气泡冒出，但饱和澄清石灰水未变浑浊的原因是______。;类型1气体制取与性质;?;?;2、有关影响因素的探究;根据如右图所示，回答相关问题：

(3)实验三:仪器①的名称是_____；X、Y分别是水和汽油中的一种，加入X、Y后，观察到a中固体消失并得到棕色溶液，b中固体不消失，则物质X是________，由实验可知，物质的溶解性与________________有关。;;解题关键：

掌握控制变量法的应用。用控制变量法探究问题时，必须保持其他条件不变，只改变一个因素，进而探究该因素的影响。分析问题时，要先找出对比实验中哪些条件相同，哪些条件不同，进而分析改变的条件产生的影响，并得出结论。;学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”，化学社团在“寻找新的催化剂”的活动中，“硫酸铜能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。

【实验探究】甲同学按如下方案进行实验。

【评价改进】大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的__________________在反应前后都没有发生改变。

【继续探究】乙同学补做以下实验，进而确认了甲同学的实验结论。

;

根据上述实验中m1:m2=______________，证明反应前后铜离子没有发生变化；将实验方案中的氢氧化钠溶液换成______________溶液，再次实验，证明反应前后硫酸根离子也没有发生变化。

【讨论交流】大家认为还可以采取另一种方法获取上述实验结论：在甲同学实验的基础上，将乙同学实验时烧杯B中的溶液蒸发、干燥得到白色固体，再称其质量为______g，然后将固体加入5%的过氧化氢溶液中，仍然可以加速过氧化氢分解。

【拓展延伸】比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是______（填序号）。

A.溶液的起始温度 B.催化剂的质量C.溶液的浓度 D.反应起始时间____;3、物质性质的探究;下图是两个实验小组分别进行“加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后生成物”的实验过程示意图：

【甲组】氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式为，加热后产生黑色的氧化铜。

【乙组】为寻找实验中没有产生氧化铜的原因，他们进行了以下实验探究：

【查阅资料】在酸性条件下，氢氧化钠与硫酸铜在溶液中可发生如下反应：

6NaOH+4CuSO4=3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4↓,生成的碱式硫酸铜是不溶于水的蓝白色固体，加热不易发生分解。;【提出猜想】根据资料分析，同学们针对试管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想：

猜想Ⅰ：硫酸铜溶液呈酸性；猜想Ⅱ：生成的硫酸钠使溶液呈酸性。

【实验与结论】

实验①：用pH试纸测定硫酸铜溶液的酸碱度，得出其pH7（填“﹥”、“﹤”或“﹦”），

硫酸铜溶液呈酸性