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(完整
(完整word版)同素异形体教案
课标〔苏教版〕化学2
第三单元 从微观构造看物质的多样性同素异形现象〔1课时〕
漳州二中化学组黄凌燕
【教学设计思路概述】
本课与同分异构现象、不同类型的晶体共同构成一单元，帮助学生生疏物质的多样性与微观构造的关系，为《化学2》中的有机化合物的学问、选修《物质构造与性质》及《有机化学根底》的学习打好根底。教材以碳的同素异形体为例，帮助学生生疏金刚石与石墨中碳原子间的结合方式、作用力和空间排列方式的不同，并简要介绍了氧和磷的同素异形体，丰富了学生对同素异形体的生疏，故而在设计课堂教学环节时，碳的同素异形现象及同素异形体是重点，从学生生疏的金刚石和石墨入手，从“同”和“异”两个角度帮助学生生疏自然界的同素异形现象，本堂课中，碳、氧、磷三种元素的同素异形体就如同语文中的排比句式，但尤为突出碳的同素异形体，从学生生疏的物质到颖的物质，符合学生认知规律。
【教学目标】
1、学问与技能
从同素异形现象生疏物质的多样性与微观构造的关系；
以金刚石、石墨、富勒烯等碳的同素异形体为例，生疏由于微观构造不同而导致的同素异形现象
2、过程与方法
以生活中生疏的两种碳的同素异形体——金刚石和石墨性质的“异”“同”为切入点，从“同素”和“异形”两个角度帮助学生生疏同素异形现象和同素异形体。
3、情感态度价值观
学生在生疏同素异形体的过程中加深了对原子不同连接方式的印象，从中体会到化学学习的趣味性和科学性，使学生在丰富的教学活动中深刻生疏到“物质的性质打算性质，性质表达构造”这一观点。
【教学重点】同素异形现象、同素异形体
【教学难点】同素异形体的推断、同位素与同素异形体的区分
【教学过程】
多媒体呈现铅笔芯、钻石图片
引导学生思考比较：金刚石与石墨物理性质的差异
金刚石
金刚石
石墨
无色透亮，荣耀夺目，正 黑色，有金属光泽，不
颜色状态
八面体晶体
透亮，细鳞片状固体
硬度
自然最硬物质
最软矿物之一
熔点
很高
很高
导电性
不导电
导电
装饰品
铅笔芯H.B
用途
切割玻璃、大理石
电极
钻探机钻头
坩埚
生疏：金刚石和石墨是两种不同的化学物质资料卡
〔１〕1772年化学家拉瓦锡做了金刚石在氧气中燃烧的试验，燃烧结果说明，金刚石燃烧所生成的气体是二氧化碳。
〔２〕1797年法国化学家覃拉德做了一个成功试验，他将石墨充分燃烧，结果得到了气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊。
〔３〕科学家经过定量试验说明，在金刚石，石墨的燃烧试验中，燃烧后，二氧化碳中氧的质量等于反响物氧气的质量。
从以上事实可看出：金刚石与石墨之间有何联系呢？结论：金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质。
思考：为什么这些由同种元素组成的单质物理性质差异如此之大呢？
多媒体呈现金刚石、石墨的构造模型比较：构造打算性质
呈现固态碳的第三种构造形式：富勒烯的构造图片〔C60、纳米碳管〕引入本课核心概念：
一、同素异形现象
同种元素形成多种不同单质的现象。
二、同素异形体：
同一种元素形成的不同单质之间互称为该元素的同素异形体
分析概念，重点强调：同种元素、单质、构造不同练习
问题解决：1、Na和Na+是同素异形体吗？
同素异形体同位素定义同一种元素的不同单质质子数一样、中子数不同的原子争论对象单质原子
同素异形体
同位素
定义
同一种元素的不同单质
质子数一样、中子数不同的
原子
争论对象
单质
原子
举例
石墨和金刚石
氕、氘、氚
引导学生回忆以往所学物质中哪些属于同素异形体？
(完整word版)同素异形体教案
介绍O、P元素形成的同素异形体
氧气和臭氧
颜色
化学式
〔气态〕
气味
沸点
℃
化学性质
氧气 O2 无色
无味
－183
氧化性
臭氧 O3 淡蓝色
鱼腥味
－112.4
强氧化性
介绍氧气与臭氧的性质、构造；生活中的用途以及相互转化红磷和白磷
本课小结：
同素异形体的特征：a.化学性质根本一样
〔由同种元素组成的单质〕b.物理性质不同
〔空间构造不同〕
c.同素异形体之间可以相互转化
练习：
1、推断下面哪些是同素异形体 ，哪些是同位素 。A 红磷、白磷 B 水、重水
(完整
(完整word版)同素异形体教案
C16O、17O、18O D金刚石、石墨
2.以下表达中，正确的选项是〔 〕A:由碳元素单质组成的物质确定是纯洁物B:金刚石和石墨具有一样的元素组成
C:石墨转变为金刚石不属于化学变化D:C60是觉察的一种化合物
【板书设计】
同素异形现象
一、同素异形表达象二、同素异形体
1、定义：
2、留意点：同种元素
单质
同素异形体同位素
同素异形体
同位素
定义
同一种元素的不同单质
质子数一样、中子数不同的
原子
争论对象
单质
原子
举例
石墨和
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