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让能飞的飞起来 让会飞的飞更高
浙江省杭州第二中学课程建设方案
在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下,杭州二
在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下,杭州二
中根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—
2020年)和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要精
神,结合自身办学特点和学校实际,总结了多年以来课程改
革的实践经验,征询多方意见,集思广益,经过几轮探讨,
精心制定了《杭州二中课程建设方案》。我们期待以此为起
点,使杭州二中在育人模式和办学特色方面有新的突破。
第一部分 校情分析
一、历史悠久,文化积淀深厚
杭州二中是历史文化名城杭州建立的最早的现代班级授课制学校。它横跨三个世纪,具有一百多年办学历史,其前身分别是私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。蕙兰中
学是一所教会学校,创办于“戊戌变法”翌年,即1899年,创办人是美国基督教北浸礼会差会传教士甘惠德
(W.S.Sweet),其校训是“诚、勤、爱”。浙大附中创办于1940年,创办人是著名科学家、教育家竺可桢教授。在抗战非常时期,于浙江大学西迁路上,竺可桢校长提出了“立志、努力、为公”的训词,成为抗日救亡时期附中学子的志向追
求。两校名师荟萃,治校严谨,学生学习勤勉,思维活跃。蕙兰中学师生的体育运动精神以及浙大附中学生的爱国民主传统,尤为社会各界人士所瞩目。1951年8月,两校在“蕙
兰”原址合并,改称“杭州第二中学”,并以“立志、努力、为公”为校训,形成了二中校园精神的核心。深厚的历史文化蕴含了丰富的育人传统,二中人从精神层面上认准了自己的追求方向——“高”(高目标、高境界)、“正”(树正气、走正道)、“实”(说实话、做实事)。
二、规模合理,教学资源丰富
2001年,杭州二中在跨江发展后,逐渐发展成拥有四个校区的现代教育集团,规模办学效应日益显现。杭州二中主校区——滨江校区,占地10多万平方米,建筑面积6万平
方米,三个年级共计39个教学班,每年可招收新生近600人。学校一贯以来坚持“内强素质,外树品牌”的办学宗旨,致力于追求名校使命与责任担当,努力把学校做优做强。经过多年的上下努力,杭州二中具备了省一流学校的办学条件和设备设施,校园环境雅致,教学资源丰富,教师队伍优秀,为培养优秀高中生创设了可靠的“硬件”和“软件”。
三、生源优秀,区域优势明显
杭州二中凭借出色的办学业绩和良好的办学口碑,每年吸引着大批优秀学生前来报考。学校每年所招的杭州市初中毕业生考生层次显示,入校学生处于杭州市中考学生前端的
5%左右。依据国际普遍认可的“具备突出天赋的学生一般占全体学生的2%—5%左右”的结论评判,考进杭州二中的学生,多数无疑是资优学生。
四、荣誉卓著,治教业绩突出
杭州二中是浙江省首批一级重点中学,多年来,学校办学业绩一直为社会瞩目,荣誉卓著。学校1999年被评为“全国精神文明建设先进单位”,2003年再次被评为“全国精神文明建设先进单位”,2007年被教育部评为“全国教育系统先进集体”,2011年被“中国教育报刊社”选为“全国百强特色学校十佳示范学校”,特别是2011年底,学校荣获杭州市教育系统唯一的“全国文明单位”的称号;2012年,学校党总支又被评为全省基础教育界唯一的“全国创先争优先进基层党组织”。
五、理念先进,办学特色鲜明
从上世纪九十年代开始,杭州二中积极推进以“促成学生自主发展”为宗旨的教育改革,构建了“面向全体学生、坚持全面发展、承认个体差异、充分发挥学生能动性”的“自主发展教育”体系。学校始终定位于素质教育的高水平推进,着力于每一位学生“全面而自由”的发展,形成了自己鲜明的办学特色,在杭州乃至省内外赢得了广泛的认同。
六、课改积极,育人模式创新
在全省历次课程改革实践中,杭州二中始终担当课改排
头兵的角色。尤其是在2006年的新课改中,作为浙江省新课改样本学校,我校积极主动地进行课改第一阶段的实验。期间,围绕“实现学生全面而有个性的发展”这一课改核心,秉承二中“以人为本,自主发展”的办学理念,我校提出了“高境界做人、高水平学习、高品质生活”的育人追求目标,并建立了“知、情、意、行”相统一的育人模式。从“育人”的高度对学校的课程体系进行了全面梳理和整合,初步形成
了符合新课程实验要求的学校课程体系:在德育改革方面,构建了以“立意高、渠道宽、实践性强”为特色的体验、感悟式自主德育模式;在教学改革方面,建立了以“目标达成
度”、“学生参与度”、“时间利用率”等为重要衡量指标的“理
度”、“学生参与度”、“时间利用率”等为重要衡量指标的“理
想化课堂教学模型”,引导教师努力探索最优化教学方式。
第二部
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