教师资格之中学综合素质题库附完整答案（易错题）.docx

教师资格之中学综合素质题库

第一部分单选题(300题)

1、作为班长，晓月成功组织了很多班级活动。可是，晓月的妈妈担心班级事务影响晓月的学习，私下对班主任范老师说:“不要让晓月担任班干部了。”范老师二话没说就照办了。范老师的做法（）。

A.体现了对家长意见的尊重

B.体现了教师与家长的合作

C.忽视了学生发展的完整性

D.忽视了班级管理的差异性

【答案】：C

2、对教师“廉洁从教要求具体内容不包括()。

A.不在学生面前抱怨自己的薪酬

B.不收取学生及家长的任何礼物

C.校外兼职不得影响本职工作

D.不贪占公共和他人钱物

【答案】：C

3、下列句子中运用借喻修辞方法的是（）。

A.毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰

B.“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了

C.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布

D.晋祠，真不愧是我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠

【答案】：C

4、《第二十二条军规》的作者是()。

A.马尔克斯

B.萨特

C.加缪

D.约瑟夫*海勒

【答案】：D

5、定性分析主要分析的是()。

A.“事物是什么”

B.“事物有多少”

C.“事物为什么”

D.考察事物各要素之间的关系

【答案】：A

6、司马迁自曝其写作《史记》的目的是()。

A.以舒其愤，思垂空文以自见

B.藏之名山，传之其人，通邑大都

C.究天人之际，通古今之变，成一家之言

D.网罗天下放佚旧闻，稽其成败兴坏之纪

【答案】：C

7、教育教学工作应当符合教育规律和()，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

A.学生身心发展特点

B.教育特点

C.教学规律

D.教学特点

【答案】：A

8、当小机器人“金字塔漫游者”吃力地沿着长约64米的“南通道”独自向上攀爬时，这段90分钟的孤独之旅显得格外漫长，一如这昏暗的南通道本身的寿命，“人畏惧时间，而时间畏惧金字塔”这句阿拉伯谚语的真意，在此刻凸显无疑。

A.小机器人的攀爬过程非常缓慢

B.金字塔“南通道”路况很糟糕

C.阿拉伯人充分了解金字塔的特点

D.小机器人攀爬的金字塔历史悠久

【答案】：D

9、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为()之神。

A.北方

B.东方

C.西方

D.南方

【答案】：B

10、下列表述，与并非“只有本地人当经理，才能把企业搞好”的判断一致的是()。

A.要想把企业搞好，必须由本地人当经理

B.只要把企业搞好了，谁来当经理都可以

C.不由本地人当经理，也可以把企业搞好

D.不由本地人当经理，就不能把企业搞好

【答案】：C

11、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的演奏声()

A.琵琶

B.古筝

C.扬琴

D.风琴

【答案】：A

12、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“4+2→28”“6+3→218”“8+4→232”“9+3→327”的方法，下列选项中正确的是()。

A.10+2→820

B.10+2→512

C.10+2→520

D.10+2→805

【答案】：C

13、葛老师穿了一套新衣服，课前一进班级，所有学生的眼光就跟随葛老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，葛老师选择最恰当的一项是()。

A.露出羞涩的神情

B.严厉地批评他们

C.微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”

D.不予理睬，开始上课

【答案】：C

14、某学校一位教师.工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他竟一怒之下拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。这位老师的行为()。

A.不合理，没有做到关爱学生

B.不合理，没有做到为人师表

C.合理，做到了爱岗敬业

D.合理，做到了爱国守法

【答案】：A

15、现阶段我国中小学教师职业道德的核心是()。

A.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生

B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人

C.爱岗敬业、教书育人、为人师表

D.教书育人、为人师表、终身学习

【答案】：C

16、下列各城市中属于六朝古都的是()。

A.北京

B.开封

C.西安

D.南京

【答案】：D

17、教师与学生的()是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正的了解学生，做学生的“良师益友”。

A.平等

B.沟通

C.真诚

D.关爱

【答案】：B

18、()是指以少数的学生