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高中英语个人研修计划（通用7篇）

高中英语个人研修计划篇1

一、基本情况:

作为一名教育工作者，从教3年来一直担任英语科教学工作，在

不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新

突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较

好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授

课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过

校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以

全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、

深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论

与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。

同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由学习型向研究型

转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学

生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发

展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和

实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放

在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，

努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、

理论水平和实践能力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的

校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学研究的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同

事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成

绩。

3精读一本教育教学专著，写好个人并发表在个人博客。在学校有

计划地安排下认真听课、评课。

4.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

5.每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。

在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在

具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适

合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出

富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不

断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5.教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重

学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创

新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程

度的发展。

6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，

做好笔记。并精选2篇教案存入个人培训档案。

7、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。

8.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

9.每月撰写个人教学故事。高中英语教师个人研修计划

高中英语个人研修计划篇2

一、课标要求

英语写作是小学阶段主要的学习内容之一，贯穿整个教学过程，

旨在培养学生的英语表达能力，以及运用已学英语知识和掌握的技能

进行思想交流的能力。《英语课程标准》对小学生应掌握的写作技能

做出了明确的要求：“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的;能根据

要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写

字母和标点符号。”可见，能够运用书面表达方式传递信息、进行语

言交际是学生必备的基本能力。

二、写作教学现状及存在问题

1、对写作教学重视程度不够。

在日常的小学英语课堂上，充斥着大量的听、说活动，却极少开

展写作教学训练。

2、学生自身因素的影响。

小学生学习英语时间较短，词汇量少，语法知识匮乏，并且容易

受到母语思维的影响，难以写出成形的文章，使得写作教学基础薄弱，

不容易开展。