品质管理品质知识打造优秀学校文化提升学校生活质量.pdfVIP

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思考：

1.您管理的学校是一所什么样的

学校？

2.您的学校文化有什么特色？

3.您在学校文化建设方面是如何

做的？

“

一、学校文化的内涵

（一）文化的概念

英国文化人类学创始人泰勒：“

文化或文明，就其广泛的民族学

意义来说，乃是包括知识、信仰、

艺术、道德、法律、习俗和任何

人作为一名社会成员而获得的能

力和习惯在内的复杂的整体。”

美国学者菲利普·巴格比：文化

是“内在的和外在的行为模式”。

克拉克洪：文化被界定为“历史

上所创造的生存方式的系统，既

包括显型方式又包括隐型方式；

它具有为整个群体共享的倾向，

文化是一个复杂的整体，它包含

了人类的知识、信仰、艺术、法

律、道德、习俗、生活方式、行

为方式以及人类创造的物质环境。

文化是造就人的精神品质的重要

力量。

特定的文化氛围可以决定人的

（二）学校文化

台湾的张振成(1999)认为学校文化是指学校成员共同的信仰、

期望、信念、行为形态和价值观。

我国学者俞国良认为“学校文化是学校所特有的文化现象，

是以师生价值观（学生为主体、教师为主导）为核心以及承

载这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教育目标、

校园环境、校园思潮、校风学风以及学校教育为特点的文化

生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制

度规范、人财物管理等内容。但学校文化的主要内容是指学

校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念。”

郑金洲认为，学校文化是“学校全体成员或部分成

员习得且共同具有的思想观念和行为方式”；“学

校文化指校内有关教学及其他一切活动的价值观念

及行为形态。”

综合看，学校文化是“学校群体成员处理周围事情

的方式”，包括群体的目标、期望、认同和习惯。

表现为学校群体成员的生活方式，因此形成不同的

亚文化：教师文化、学生文化、学校管理者的文化、

课程文化、课堂文化等等。

按学校文化的结构水平可以分为

普通学校、规范校、特色学校和

品牌学校,其发展过程如图所示:

普通学校——（学校制度与学校

形象规范）——规范校——（精

神文化与制度行为文化变革）—

—特色学校——（教育价值观与

精神文化创新）——品牌学校

二、学校文化的结构

（一）按表现分：

按照文化的表现方式可以分为显

性文化与隐性文化。

显性文化包括学校标志、学校组

织原则、学校制度、学校环境、

学校管理行为；

隐性文化包括：学校管理观念、

（一）按层次分

学校文化分为物质文化、制度文

化和精神文化。

浅层面文化：物质文化——“器

”：学校建筑、校园布置、教室

布置等

学校文化中层面文化：制度文化

——“规范”

包括学校组织与干部制度、教师

理念———思想文化,它包括办学理念、办学目标、

教育思想、管理思想、价值观念、思维方式、学生

观、师生观等。

人际———心理文化,它包括师生关系、教师人际

关系、班级人际关系、学生的考试心理、教师的职

业心态等;

行为———习惯文化,它包括教师的工作行为与习

惯、学生的生活行为与习惯、领导的管理行为与习

惯等。

三、学校文化自我诊断和一般问题

（一）学校文化自我诊断的切入点、方法和步骤

1.学校文化自我诊断的切入点

（1）自我诊断从司空见惯的行为、现象入手

比如：在教学方面，教师怎样备课、怎样上课、怎样

布置作业批改作业等；

在评课方面，教师对待评课的态度，评课的方式，评

课的重点话