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体育教学设计

教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动，即具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目的分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。

体育教学设计的原则：1、健康第一的原则

2、主体参与原则

3、理论与实践相结合原则

4、统一性和灵活性相结合的原则

5、创新性原则

体育教学设计的环节与方法

分析材料（课程标准、工作计划、教材）

掌握学情（学生心理、爱好、技能掌握的限度）

了解环境（场地器材等基本条件）

拟定目的（拟定教学目的、内容、组织、方法、手段等）

教学总体目的设计的依据

体育与健康课程标准三级目的体系（总目的、领域目的、水平目的）

学生具体情况（经济、生活习惯、生理发育）

教育条件（场地器材、地区特点）

教学内容设计

内容选择的依据：1、水平目的

2、学生的身心发展特性

3、学校的实际条件

内容选择的方法：1、已有的内容筛选

2、已有的内容改造

3、生活实际中选取（传统）

体育课堂教学设计：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂环节与方法。

教学计划：教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。

教案编写

基本知识：1、概念

2、分类：理论课教案、实践课教案

3、类型

4、基础结构

编写规定：简明、清楚、扼要

编写的一般环节与方法

注意事项

基本要素解读

教学内容：指一节体育课教学的重要内容、规定精炼、通常涉及复习和新授。

体育课的目的与任务：指一节体育课要达成的目的、涉及3个方面内容（知识目的、能力目的、素质目的）

教学重点：指一节体育课的重要内容

教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换）

动作要领：指身体练习的技术基础

规定：教师对学生提出的基本愿望和条件

编写教案的环节

拟定课的任务、规定：对的、全面、具体

合理安排课的内容

选择合理的教学组织形式

安排课的教学环节

安排课的时间

拟定课的运动负荷

注意事项

上下关系

左右对称关系

详略关系

运动技能形成的三个阶段：1、初步掌握阶段

2、巩固提高阶段

3、应用自如阶段

体育课堂教学

教学的基本原则

全面发展的原则

自觉积极性的原则

直观性原则

循序渐进的原则

合理安排运动负荷的原则

从实际出发原则

巩固提高原则

循序渐进原则

是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。

重要依据：一、结识事物的一般规律

二、运动技能的形成规律

三、机体适应性规律

贯彻的基本规定：一、教学内容应由易到难、全面系统

二、全面系统与重点突出的

合理安排运动负荷的原则

概念：是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息互相交替、以有效增强学生体质、掌握技术和技能

重要依据：一、增强学生体质的需要

二、条件反射建立的理论

三、人体生理活动兴奋、克制的规律

贯彻的基本规定

编写教案要明确负荷量的强度

合理安排每节课的运动负荷

运动负荷列入评估指标

巩固提高原则

概念

重要依据：一、遗忘规律和条件反射建立与消退的理论

二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则逐渐退化）

巩固提高原则

贯彻的基本规定：1、组织学生反复练习

2、组织课余体育锻炼

3、通过竞赛、考核等形式巩固提高

教师指导方法：1、语言法

2、直观法

3、完整法和分解法

4、防止和纠正错误动作法

讲解的基本规定

讲解要有明确的目的

讲解要对的

讲解要简明、易懂

讲解要有启发性

讲解要注意时机和效果