董祥美光电信息技术专业实验室建设.docx

光电信息技术专业实验室建设

董祥美周钰博陈家璧

（上海理工大学光学与电子信息工程学院上海200093）

摘要 光电信息技术是光子技术与电子技术相结合的一门全新的、交叉性学科。其实验环节已经成为高等院校中应用物理学和光信息科学与技术等本科专业必修的一门重要的专业实验课程。上海理工大学光电信息技术专业实验室从2000年开始投入建设，形成五门独

立的系列实验；通过8年的教学实践，目前已经完成1500多本科学生的实验教学工作，并

获得“上海市本科实验教学示范中心”称号。关键字光电信息技术实验室建设实验教学

TheconstructionoftheOpticalandElectronicsInformation

laboratory

Dongxiang-mei,Zhouyu-bo,Chenjia-bi

(CollegeofOpticalandElectronics,UniversityofShanghaiforScienceandTechnology,Shanghai200093,China)

Abstract:ThetechnologyofOpticalandElectronicsInformationis anewcross-disciplinewhichisacombinationofphotontechnologyandelectronicstechnology.Asaimportantexperimentcourse,tosomeundergraduatemajorssuchas:theappliedphysics,opticalinformationandtechnology,thisexperimentcourseisaobligatorycourse.ThelaboratoryofCollegeofOpticalandElectronics,UniversityofShanghaiforScienceandTechnology,wasfoundedin2000,hasfiveindependentseriesexperimentcourses.Withthe8yearsdevelopmentandaccumulationofteachingexperience,now,ithascompletedtheexperimenteducationto1500students.Atthesametime,Thetitleof‘demonstrationcenterofshanghaiundergraduateexperimentalteaching’hasbeenobtained.

Keywords:OpticalandElectronicsInformation,constructionoflaboratory,experimentteaching,

前言

光电信息技术是光子技术与电子技术相结合的一门全新的、交叉性学科。它的特点是:理

工复合、注重基础；应用面广、实践性强[1,2。]

光电信息技术实验课程已经成为高等院校中

应用物理学和光信息科学与技术等本科专业必修的一门重要的专业实验课程。因此，围绕该专业方向和培养目标，建设一个较为完善的专业实验室，是一项十分重要的工作。本文基于我们在一线教学实践经验，对我校光电信息技术实验教学过程进行剖析，从以下几个方面对光电信息技术专业实验课程建设进行探索。

实验室程体系建设

我校光电信息技术专业实验课程建设时，始终坚持以学生的实践能力和创新能力培养为核心，增加综合性、设计性实验、研究创新型实验为指导思想。已经把光电信息类专业的基础课打通，按照光电信息类专业的培养目标和所需技能要求，把各门课程的实验提炼整合，去重、去肿，由专业基础到专业，分层次、形成阶梯型五门独立的系列实验：工程光学系列实验、激光与信息光学技术系列实验、光电信息技术系列实验、光通讯系列实验和光通信仿真

设计系列实验。规定各系列实验均为必修课程，具有独立实践学分。通过系列实验的设置，引导学生从实验的角度去认识了解一门专业课程或某个光学领域的基础技术和基本技能，循序渐进的掌握实验技能，通过对实验现象的剖析，逐步上升到分析、解决普遍问题的能力提高层次上来。

专业实验的设立也没有完全抛开理论教学，针对理论课程的教学，并行地穿插开设了以认知性和验证性为主的课程实验，与理论课程相辅相成，以增强教学效果。为了