部编版-语文五上-七单元集体备课.pptxVIP

;;目录;单元板块;;;;;;;;;;;;;;激发兴趣，明确主题;;;;;;;;;;;;精读引领课—《古诗词三首》;描绘了秋雨初晴后傍晚时分山林的独特风光，表现了诗人寄情山水，对隐居生活怡然自得的满足心情。;;教学环节：;1.以诗为媒，导入新课。;1.借助注释，理解诗题。;（3）找出诗句中的静态描写和动态描写。

;（2）“一切景语皆情语”，作者描写了那么美丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎样的情感?（远离尘世，归隐山林，寄情山水）

（3）配乐诵读,展示评读,读出诗的画面美和诗人表达的情感。;迁移运用学习古诗的方法分组合作学习下面两首诗。

（《枫桥夜泊》《长相思》）

;（1）小组交流，诗中的哪个词语最能表达诗人此时此刻的心情？（“愁眠”）

;（1）默读展开想象，你的眼前出现了怎样的画面？（翻山越岭风餐露宿风雪交加）

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精读引领课

四季之美;教材分析;教学目标;教学过程;一、初读交流，以学定教;初读交流，以学定教;重点品读，随文得法;重点品读，随文得法;重点品读，随文得法

;重点品读，随文得法;重点品读，随文得法;拓展阅读，实现整合;《我喜欢》节选;巩固延伸，学以致用;精读引领课;教材分析;教学目标;二、重点品读，随文得法。;一、初读交流，以学定教。;二、重点品读，随文得法。;二、重点品读，随文得法;二、重点品读，随文得法;三、拓展阅读，实现整合。;;;五、巩固延伸，学以致用。;;;;;一、创设情境，导入新课;;;;;;月亮的变化轨迹;;篇目;突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。

巴金《海上生明月》;;;阅读，让生活充满美

;要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，小学阶段课外阅读不少于145万字。

《新课程标准》;单元主题学习;单元主题学习;;;教学目标;;一．激趣导入推荐阅读;

;二．阅读概览初步领悟;三．互动交流赏析精彩;;;三．互动交流赏析精彩;;;三．互动交流赏析精彩;四、归纳提升，延伸阅读;四、归纳提升，延伸阅读;四、归纳提升，延伸阅读;;;写一种自然现象或一处自然景观，重点写出景物的变化。;;;大屏幕出示美丽风景图，请同学们用简洁的话语描述你所看到的景象。（初步激发学生观察兴趣，训练感受和表达能力）

;1.读题

看到题目，你发现了什么？生观察，总结题目不完整，需要补充。

;2.出示习作要求，明确选材和方法

;2.出示习作要求，明确选材和方法

;;（1）按照一定顺序，有条理地描写景物

;;除了课文中作者用到的这些顺序，你认为我们还可以用哪些顺序？（可列举以前学习过的写景类文章）;我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。;我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”

我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见