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班主任工作报告
班主任工作报告1
一、架设沟通的桥梁
师生关系作为一种特殊的人际关系,沟通就显得格外重要,沟通工作做得好坏,决定班主任工作质量的高低。班主任要想有的放矢地对学生进行教育,就必须深入了解学生。了解一个学生的外在特点容易,但要走进学生的内心世界却非易事,作为一名班主任,要用爱架设起师生心灵沟通的桥梁。有了对学生发自内心的爱,学生才能感受到自己被尊重,有了学生的这个认可,就奠定了作好班主任工作的基石。
作为班主任,不仅仅是教课,更要与学生多接触,多交流,解决学生的疑难,聆听学生的心声。作为班主任,学生生病了,亲自带他们去看医生,回来时嘱咐他们吃药,端来一碗热饭,学生自然把班主任当作亲人,就能进行心灵上的沟通。真正成为孩子的知己,才能成为学生信赖的老师和亲人。
二、放大闪光点
学会欣赏和信任学生,用欣赏的眼光看待每一位学生,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和表扬,从而唤起学生的自信。后进生虽然缺点很多,但身上也一定存在着“闪光点”。对后进生只看到短处,看不到长处,会使其产生自卑和逆反心理,给转化工作带来困难,影响班级整体素质提高。我们要从生活中发现后进生的闪光点,并且对他们加以表扬和鼓励,这些孩子自信心会越来越强,他们能感觉得到自己的进步,走出自卑的阴影,既培养他们良好的品质,也提高了他们的成绩,这也是我们工作的成功之处。
三、真诚的理解和尊重
现在的很多学生,存在着很强的逆反心理,我们对这些孩子既不能一味地放纵,也不能一棍子打死,都说理解万岁,这样的孩子更需要理解与尊重。作为班主任,我们如果不从心理上去开导,而仅靠纪律的约束是远远不够的,这样更容易激起他们的逆反心理。我们先从性格、兴趣、社会风气等方面去了解他们某些行为的动机,理解学生行为的根源,从学生的角度出发进行教育,彼此有了理解和尊重,他们会诚心诚意地认错,这样许多看似棘手的问题就可以迎刃而解。
总之,班主任工作方法千差万别,只要洞悉学生的心理,和风细雨,润物细无声,用真心和爱心对待每一名学生,做学生心灵旅程的引路人,这样我们的班级管理工作才会取得更大的进步!
班主任工作报告2
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。
平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色。
三、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学
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