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第1节原子结构模型
第1课时氢原子光谱和波尔的原子结构模型
【教学目标】
1、知道核外电子的运动不同于宏观物体，不能同时准确测定它的位置和速度；初步认
识原子结构的量子力学模型，知道原子中单个电子的空间运动状态用原子轨道来描述；认识
到原子轨道的能量是量子化的，原子轨道的能量用能级来描述；知道电子云是对电子在空间
单位体积里出现概率大小的形象化描述。
2、知道科学假说模型在原子结构建立中的重要作用。
3、通过原子结构量子力学模型建立的历史，感受科学家在科学创造中的丰功伟绩。
知识与技能：了解核外电子空间运动状态的描述方法，从能级和概率统计两个视角认识核外
电子运动的特点。
过程与方法：知道科学假说模型在原子结构建立中的重要作用。
【教学重点】
1.基态、激发态及能量量子化的概念。
2.原子光谱产生的原因
3.利用跃迁规则，解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。
【教学难点】
1.能量量子化的概念。
2.原子光谱产生的原因
【教学方法】启发式，讨论式
【教学过程】
教学环活动教学内容教师活动学生活动设计意图
节时间
一、联2分钟引入不同时期的原子结构模型引起学生对本节课的
想·质庄子：一尺之锤，日取其半，万学习兴趣。
疑世不竭。
墨子：非半弗斫，则不动，说在
端。
【板书】
第1节原子结构模型
第1课时
量子力学前的原子结构模型
二、复习3分钟提问对学生的回答加以完善。回答问题为评价各种原子结构
旧课1.请同学们模型提供知识支持
指出原子是
由什么构成
的？
2.请同学们
描述一下核
外电子运动
有什么特
征？
三、导入5分钟1.介绍道尔顿原子学说的内容。同组内交流、培养学生合作精神和
新2.让学生评价“道尔顿原子学讨论，并对分析、评价能力。
课说”有那些不足之处，并对学生“道尔顿原1.使学生认识到原子
的评价加以完善子学说”进结构模型是不断发
行评价。展、完善的。
学生思考问2.使学生认识到化学
题并做出否实验对化学理论发展
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