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鹿角和鹿腿教案（优秀4篇）

鹿角和鹿腿教案篇一

教学内容来源：

小学三年级语文（下册）

教学主题：

寓言

课时：共一课时

授课对象：三年级学生

设计者：李琴琴/中牟县刘集镇朱塘池小学

教学目标

1．正确、流利有感情的朗读课文

2．读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3．培养独立阅读能力。

评价任务

任务一：正确、流利有感情的朗读课文。

任务二：懂得好看的东西有时会带来坏处，难看有时却会带来好处。

任务三：有独立阅读能力。

1.课程标准的相关要求

（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

2．教材分析

《鹿角和鹿腿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非

常欣赏自己美丽的角，而抱怨三条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的三条

有力的长腿帮它狮口逃生；而美丽的双角被树枝挂住，险些送命。全文前后对比鲜明突出，

生动的故事中蕴含了深刻的道理，告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不

见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更

要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

3．学情分析

在本节课的教学中，对于视觉对象的出现以重点标注、图文结合的方式出现，以期达到

专注学生注意力的`作用。同时，为了培养学生专注倾听的能力，在其他学生回答的同时，

让听的学生用手势判断他人回答的正误。有目的地培养学生专注倾听的习惯。在课文阅读之

初，让学生带着问题去阅读，并用圈圈画画的方式让学生更好地集中注意力，在课堂上注重

学生的复述，通过有任务地听、多层次地复述，期待学生的学习专注度有所提高。

鹿角和鹿腿教案篇二

设计说明

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我

们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，“实用”也是一种美。这

则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价

值观教育的好文章。在教学中，采用启发谈话的方法，引领学生与文本对话，与同伴对话，

与生活对话，感悟其中蕴含的哲理，并引导学生用辩证的眼光看待事物。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，引发思考

1.谈话：同学们，“爱美之心，人皆有之”，你认为什么是美？

2.(出示鹿的图片)这是什么动物？你能用自己的语言描述一下它的外形吗？

(学生交流讨论)

3.不光我们人类爱美，鹿也爱美。它认为自己的角很美丽，但是它经历的一件事使它改

变了看法。今天我们来学习《鹿角和鹿腿》。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

5.质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？

预设：美丽的鹿角长什么样？美丽的鹿角给鹿带来了什么？鹿腿长什么样？课文讲了一

个什么故事？

设计意图：通过谈话的方式，展开交流。读题目设置疑问，引入课文，激发学生的阅读

兴趣。

二、初读课文，识记字词

1.请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏

字、不错字，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。

(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前质疑产生的问题，看一

看，自己能不能找到答案。

2.检查自学效果：

课件出示鹿的图片，瞧，鹿为我们带来了本课的生字，快来认一认。

会认的字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣。

会写的字：鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹。

(1)学生自由认读。

(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。

(3)小组讨论：有什么好