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春天的隐秘教案

春天的隐秘教案1目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式构造仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发宠爱春天的情感。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。难点：能依据诗歌的句式构造，进展仿编诗句。

预备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：师：1、春天来了，你觉察大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

二、完整赏识诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整赏识诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说

的？

三、分段赏识诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。1、赏识第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？〔学习词：溶化〕(2)河水怎么流的？〔学习词：淅沥淅沥〕淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声

说？

〔3〕垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？〔学习词：嫩绿轻轻地〕2、赏识第三、四段诗歌。

提问：〔1〕桃花是怎么说春天在这儿的？

〔2〕春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？〔学习词：蔚蓝唧哩唧哩〕3、赏识第五、六段诗歌提问：〔1〕地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？

〔学习词：绿油油用劲〕(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？〔学习词：轰隆隆〕4、总结形容词5、了解诗歌的句式构造。

师：〔1〕这首诗歌告知了我们春天的隐秘，在每段诗歌里还有一个隐秘，你觉察了吗？

〔2〕出示格式图幼儿赏识，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开头说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上秀丽的春装，在草地上跳舞唱歌，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。五、总结谈话：

“春天的变化还有很多，小朋友们留心观看，就会觉察更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去查找吧！“〔带着幼儿到室外，活动完毕〕

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的隐秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的秀丽，激发幼儿宠爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆表达自己觉察的春天的隐秘。

活动前的预备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中赏识，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿赏识，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教

师的充分预备，幼儿对春天的景象格外感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进展描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣格外高，主动参与活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得格外投入，师生间的互动效果格外好。

春天的隐秘教案2活动目标：

通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发宠爱大自然的情操。

通过观看图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇〔溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、装、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种〕。

学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 春天在这！春天

在这！”的诗句续编诗歌。

通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

萌发对文学作品的兴趣。活动预备：

让家长利用周末带幼儿去感受春天的风光和欢快的游玩。

视频诗歌《春天的隐秘》。

为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成PPT《春天的隐秘》。

儿童歌曲《春天在哪里》。

诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，欢快教育，欢快人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指

导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日〔星期四〕上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的隐秘》教学活动，欢送您的光临，期盼您与孩子同乐！

活动过程：

现在是什么季节？你从哪里看