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性健康教育内容与教育原则

一、性健康教育的内容

健康是一种生理、心理、社会适应和道德臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

性健康同样包括生理、心理、社会适应和道德方面的健康。具体说，性健康是指在身心和谐、人性丰

满的基础上，通过密切人际交往和建设爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会生活诸方

面的协调和圆满。性健康教育的内容和目的包括以下几方面。

（一）性生物学教育

性生物学教育是性健康教育的基础。没有性生物学的性教育是无源之水、无根之木，性教育就无

从谈起。性生物学是研究与性活动有关的复杂的身体状态和现象的科学。性生物学研究内容包括性解

剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律，以及性发育异常等。通过性生物学知识的系统教育，

使学生初步掌握性基本知识，有利于消除性愚昧和性无知，促进正常性生理发育，促进身体健康。

（二）性心理学教育

性心理学教育是性健康教育的关键。性心理学是研究人的性心理活动及其规律的科学。其主要内

容包括研究性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理活动过程和与人格特质相关的

性心理（如个体对性的态度、评价、性取向等）。通过性心理教育，使个体能够正确认识自我，并愉

快接纳自己的性别；有利于青少年社会化，促进其健康人格的形成和性心理的健康、全面发展；有利

于建立良好和谐的人际关系，并可为恋爱、择偶、婚姻家庭作好准备。

（三）性社会学教育

性社会学教育是性健康教育的重点。性社会学是以社会学的理论和方法，研究人类与性有关的各

种现象。其研究内容广泛而丰富。总的概括起来主要有以下几方面：计划生育主要介绍我国计划生育

政策、避孕节育方法与优生优育等内容，达到控制人口增长，提高人口素质的目的；性传播疾病主要

介绍常见的性传播疾病，有利于调动全社会的力量预防控制性传播疾病；性道德法律则主要介绍社会

主义下的性道德和性法律规范，以指导、调整和规范人们的性意识和性行为，减少或防止性犯罪等行

为的发生；性美学主要介绍性审美规律，树立人们健康的性形象，使人们从审美角度看待异性和同性、

自己和别人，使两性间的审美得到真正的和谐，并促进个人素质提高和社会文明进步。

总之，通过以上三个方面内容的教育，促进大学生在身心和谐、人性丰满的基础上，通过密切人

际交往和建立健康爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会生活诸方面的协调和圆满。

二、性健康教育的基本原则

（一）适时、适度和适当原则

针对不同年龄阶段学生的生理、心理发展特点和承受能力，不失时机地进行必要的性教育。适时，就是

要依年

龄不同，长幼有别地进行教育；适度，就是依对象的理解水平，掌握一定的教育深度；适当，就是要根

据对象的不

同特点，使用适当的方式方法进行教育。性教育既不能“超前”，又要掌握分寸，防止过度教育。对儿

童主要进行性

角色教育；针对性发育成熟提早趋势，在小学高年级开始进行性生理和性卫生保健教育，使他们在性发

育时不至于

产生困惑，措手不及；对初中生则应侧重进行性心理教育，使他们不至于对一些生理现象感到烦恼或焦

虑；高中阶

段，则应加强性道德教育，树立正确的人生观、幸福观和恋爱观，避免学生过早地陷入爱河；大学阶段

侧重进行恋

爱观、性伦理道德、性法制教育，牢固社会主义性观念，增强对恋爱婚姻的责任感，使自己的行为严格

控制在法律

允许的范围之内。这样，就能及时解决他们生活中遇到的麻烦，帮助他们形成完整的人格，将来更好地

适应社会的

需要。

（二）整体性（系统性）和科学性原则

学校性健康教育应具有较强的目的性，按照一定的教学计划和大纲进行科学、规范的教育。使学

生获得系统的科学的性知识，破除性愚昧、性无知，减少心理压力，增强自觉抵御性诱惑的能力。要

进行全面系统的教育，不能偏面，更不能断章取义地进行。否则起不到教育的效果，甚至会造成很大

的负面影响。

（三）同步性原则

性健康教育是一复杂的系统工程，需要家庭、学校和社会同步进行，互相补充，互相促进，相得

缢章。在学生的成长过程中，家庭是学生的第一环境，父母亲是学生的第一任启蒙教师。健康文明的

家庭环境对学生的成长会起到积极的潜移默化的作用。很难想象在一个低级趣味环境中成长的子女会

受到多大的影响。同时，父母的参与，有助于建立学校与家庭的互相信赖与密切联系，使观点保持一

致。否则会导致学生对父母或学校的不信任感，造成教育挫折。学校是进行性健康教育的主战场，针

对不同年龄特点进行系统的科学的性知识教育是性健康教育最有效、最主要的途径。它可与多学科交

叉，形成一个系统的课程体系，使学生全面掌握性角色、性生