打火机中的学问(燃烧与灭火).docx

燃烧和灭火

旌德县三溪中学朱晓峰

一、教学目标

生疏燃烧的条件和灭火的原理；

通过开放课堂逐步深入地探究与燃烧相关联的学问，帮助学生自主探究、分析整合，构建递进式学问体系的科学探究方法；

3、通过引导合作探究鼓励学生的参与意识；通过学以致用使学生体会学习化学价值；通过燃烧和灭火的条件让学生形成辨证的理念。

二、教学难点

激发学生动手设计试验，培育学生探究力量。

三、教学方法

情境引入，引导探究，拓展运用提高四、教具、试验状况

教学多媒体

【仪器、药品】

①仪器：气体打火机、烧杯、镊子、试管、橡皮塞等。

本节课旨在以生活中常用物品为载体，把学生们在生活中积存的零散的生活阅历和体验，由感性上升到理论的生疏和理解，通过试验探究验证感性生疏，得到科学的结论，并在试验探究活动中渗透科学

本节课旨在以生活中常用物品为载体，把学生们在生活中积存的零散的生活阅历和体验，由感性上升到理论的生疏和理解，通过试验探究验证感性生疏，得到科学的结论，并在试验探究活动中渗透科学学习方法。

具体流程为:

呈现学习情景：引入问题探究：依据试验和观

呈现学习情景：引入问题

探究：依据试验和观

→察，探究燃烧的条件

形成结论：

燃→烧的条件

→→

→→

分析归纳：

燃烧的概念

→

分析争论：

灭火原理

→

→

一课回眸：

收获与疑问

拓展与提高：

感受成果表达

价值

六、试验创：

六、试验创：

因本节课重点为通过试验探究找出燃烧的条件，安排学生亲自试验要比教师演示试验更能调动起学生的学习热忱，强化教学的效果。教材中的两个试验，一个燃烧白磷产生大量白烟，引起污染，另一个通入氧气，操作起来简单，因此考虑改进这两个试验，使之易于操作并可环保。

七、课时安排：一课时三、教学过程：

教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图

引言讲解：同学们，今日我们来谈论一个古老而永恒的话题

——火。

ppt:：人类用火历史

引入 展现：气体打火机实物

讲解：大家都知道打火机是生活中常用的点火用具。但要想知道其“起火”原理必需要了解有关物质燃烧的一些学问。

听

观看、思考、生疏本节课的学习主题

从生活用品入手，引入主题

提出问题进展猜测

遴选归纳

引导学生近距离观看打火机构造，试着打着火，

设问：你能描述发生的现象吗？引导结合教材得出燃烧的定义

设问：打火机能“起火”的要素是什么?

(巡堂与学生沟通)

动手观看，试验

描述，结合教材说说什么是燃烧

思考，进展猜测，小组沟通后，由代表阐述

(要说明猜测依据)

在教师引导下归纳猜测:

培育学生观看，归纳的学习方法。让学生懂得学问来自于生活，让学生学会如何从生活走

充分利用学生的感性学问，构建知

猜测:

对学生的猜测鼓舞性进展收猜测1:有的物质能燃烧

集,并从中遴选有价值的问题 而有的却不能

引导学生学会遴选有价值的

进展探讨

ppt:

2:必需到达肯定的温度

才能燃烧

3:机体内的气体不能燃烧是由于缺少空气(氧气)

问题的方法

创意大比拼

同学们的猜测是否正确呢？实践才是检验真理的唯一标准！要求每小组结合教材相关内容设计出试验方案证明自己的猜想〔提示学生使用掌握变量法〕

学生分组争论设计探究方案

培育学生试验设计力量、分析力量

沟通与评价

引导学生沟通试验方案，并可以相互评价。

小组展现，分析，相互评价

培育学生的评价意识

优化确定试验方案

对学生的设计进展鼓舞性评价,并结合教材中方法和各组的特长指导设计出一组简约、

吸取他人之长,借鉴课本素材,在教师指导下优化确定方案

借鉴提高升华思维熬炼整合优化力量

有效、环保的试验方法

ppt:

试验探究 教师巡察学生试验，必要时给

予指导

分组完成试验任务，填写试验报告

提高试验力量，培育合作精神

组织学生汇报试验现象和结学生汇报试验现象和

分析争论 果，并引导大家分析争论燃烧

的条件。

并引导大家得出结论：

ppt:

①可燃物〔内因〕

分析争论 ②温度到达着火点

外因

③与氧气接触

结果，分析争论燃烧的条件。

学生结合上面的争论、归纳，总结燃烧的条件。

通过“活动与探究”培育学生分

析问题的力量。

得出学问重点

培育学生分析问题的力量及辨证唯物主义的观点。

稳固学问重点

得出“燃烧的条件缺一不行”。总结出“火三角”。

ppt: 构建一个燃烧利和弊的两种

情景，对学生进展辨证唯物主

过渡讲解 火同水一样也是一把双刃剑，

所以我们在考虑“起火”的同时也要考虑“灭火”的问题

学生思考、分析、争论。义思想教育，使其意识到燃烧

是一种双刃剑，引发学习的需要和重要性的思考。

迁移引入主题

设问：打火机是如何实现“灭火”的？

学生思考，动手试验，描述原理

迁移