小学语文教学设计研究方法.ppt

小学语文教学设计研究方法DOCS可编辑文档DOCS小学语文教学设计的理论基础01教育学为教学设计提供理论指导阐述教学目标、教学过程、教学评价等基本概念分析学生的学习特点和发展需求研究教学方法、策略和技巧01心理学为教学设计提供科学依据揭示学生的学习心理过程和心理特点分析学生的兴趣、动机、情感等因素研究认知、记忆、思维等心理活动规律02教学设计是教育学与心理学的结合应用根据教育学理论制定教学目标和方法结合心理学原理设计教学过程和评价以学生为中心，提高教学效果和学习体验03教育学、心理学与教学设计的关系教育学理论布鲁姆的教育目标分类理论奥苏贝尔的学习动机理论加涅的学习结果分类理论心理学理论皮亚杰的认知发展理论弗洛伊德的精神分析理论斯金纳的操作条件反射理论语言学理论萨丕尔-沃尔夫假说语言习得理论语言教学法理论小学语文教学设计的理论基础分析关注学生的兴趣和需求激发学生的学习动机和积极性重视学生的个性差异和全面发展以学生为中心明确教学目标，制定具体可行的教学计划以教学目标为导向，选择合适的教学方法和策略评估教学效果，及时调整教学策略和计划目標導向关注教学过程，提高教学质量和效率注重教学结果，实现教学目标和学生发展结合教学过程和结果，进行全面的教学评价過程與結果並重??????小学语文教学设计的基本原则小学语文教学目标的设计方法02教学目标的设计依据课程标准和国家教育政策学生的年龄特点、认知水平和兴趣需求教材的内容和结构教学目标的设计要求明确、具体、可操作体现学生的主体性和全面发展与教学过程、教学评价相协调教学目标的设计依据与要求采用ABCD目标表述法A：Audience（受众）B：Behavior（行为）C：Condition（条件）D：Degree（程度）设定层次分明的目标体系总目标、分目标、具体目标知识目标、能力目标、情感目标达成目标、提高目标、体验目标结合教学内容和学生特点进行调整根据教材内容和学生水平调整目标难度考虑学生的兴趣和需求，增加个性化目标结合教学实际，调整目标表述方式教学目标的设计方法与技巧??????教学目标设计的实例分析以《小蝴蝶的故事》为例总目标：理解故事内容，感受小蝴蝶的善良和勇敢分目标：识记生字，流利朗读课文，理解词语和句子具体目标：正确书写生字，能用词语说句子，能讲述故事小学语文教学内容的设计方法03教学内容的选取与组织教学内容的选取依据课程标准和国家教育政策教材的内容和结构学生的年龄特点、认知水平和兴趣需求教学内容的组织方法遵循教材的逻辑顺序和学生的发展顺序突出重点，突破难点，关注疑点整合课程资源，拓宽教学内容教学内容的设计方法与技巧采用主题式教学内容设计确定教学主题，整合教材内容设计主题活动，提高学生参与度结合现实生活，拓展教学内容创设情境，激发学生的学习兴趣利用多媒体资源，创设生动的教学情境设计角色扮演、小组讨论等活动，激发学生兴趣结合学生的兴趣和需求，调整教学内容教学内容设计的实例分析以《美丽的小兴安岭》为例教学主题：美丽的小兴安岭教学内容：课文、生字、词语、句子、拓展阅读教学活动：朗读、默读、角色扮演、小组讨论、写话小学语文教学过程的设计方法04教学过程的设计思路激发学生兴趣，导入新课呈现教学内容，引导学生学习组织实践活动，提高学生能力进行教学评价，反馈教学效果教学过程的设计策略采用启发式教学法，引导学生主动学习运用情境教学法，提高学生情感体验使用合作学习法，培养学生的团队协作能力教学过程的设计思路与策略教学过程的设计方法与技巧设计灵活多样的教学环节导入环节：激发兴趣，导入新课新课呈现环节：呈现教学内容，引导学生学习实践活动环节：组织实践活动，提高学生能力小结环节：总结教学内容，明确学习要点创设良好的教学氛围建立平等的师生关系，关注学生的需求鼓励学生提问，引导学生发表观点适时给予反馈，调整教学进程教学过程设计的实例分析以《小蝴蝶的故事》为例导入环节：讲述小蝴蝶的故事，激发学生兴趣新课呈现环节：分段朗读，理解故事内容实践活动环节：表演故事，提高表达能力小结环节：总结故事主题，明确学习要点小学语文教学评价的设计方法05教学评价的目的了解学生的学习情况，为教学提供反馈激发学生的学习兴趣，提高学习效果促进学生的个性发展，实现全面发展教学评价的功能诊断功能：发现学生的学习问题，为教学提供依据激励功能：激发学生的学习兴趣，提高学习动力反馈功能：提供教学反馈，调整教学策略教学评价的目的与功能采用多元化的评价方式