《老人与海（节选）》硬汉精神 教案、课堂实录 统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《老人与海》硬汉精神教案、课堂实录

教学目标

1、精读文段，品析关键词，把握老人的心理变化过程，理解老人的人物形象。

2、探究“硬汉精神”内涵。

3、感受顽强、乐观、战胜自我的拼搏精神、家国情怀，落实立德树人。

教学重难点

教学重点是：理清主人公的心理变化过程。

教学难点是：根据心理变化过程，探究“硬汉精神”的内涵。

教学过程

一、导入课题，播放视频：（1分钟）

教师：提到硬汉精神，你会想到哪些词？

生：……

教师：海明威就被称为“文坛硬汉”，我们一起来看一看。

他?14?岁时走进拳击场，满脸鲜血，可是，他没有倒下；19?岁参军，经历两次世界大战，身负重伤，身上有?237?块弹片，依旧没有倒下；创作中，经历无数次失败，最终还是挺了过来，写下了《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》等经典作品；直到晚年，连续经历两次飞机失事，他都从大火中站了起来。他以文坛硬汉著称，被授予银制勇敢勋章，他是美利坚民族的精神丰碑。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是对他绝佳的诠释。

教师：打不倒的海明威的笔下，硬汉又是什么样的呢？《老人与海》中年迈的捕鱼老人圣地亚哥正在大海深处孤军奋战，内心掀起狂澜。今天我们就从心理状态入手，解读硬汉精神。

二、谱心理曲线：

上节课我们通读了全文、理清了情节，现在

任务一：

请跳读69-85段，结合文本说一说，你读出了“老人”??????????????的心理。

在坐标轴中标画出老人的心理变化情况（心理词标写在图中）。

操作流程：

1、朗读文段：现在你们就是老渔夫

2、指生在黑板上画图，说明。

3、他生补充。

教师总结：语言、心理、动作、环境。重压之下，老人的内心像大海一样复杂而丰富，焦虑、决心、疲惫、希望，厌倦，强硬，谱就了一段硬汉搏击命运的交响曲。

三、品硬汉精神

任务二：请结合老人的心路历程，谈一谈你对硬汉精神的理解。

生1：乐观、信心，永不服输

生2：顽强的意志，打不垮的精神

生3：战胜自我（你和老师心有灵犀）

板书：乐观、顽强、战胜自我

“我试图描写一个真正的老人，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。”

——海明威

7、教师总结：

“硬汉”不是凶猛的战斗机器。他也曾担心、焦虑、甚至厌倦，陷入情绪的低谷，但他不断唤起坚强的意志，向内心灌注不屈的精神力量。在一次次战斗中战胜自我，成为一个有血有肉的硬汉，一个真正的人！

四、辩审美风尚

在我们的生活中，“硬汉”不仅仅是一种精神，也是一种审美风尚，前有《战狼》特种兵“犯我中华者，虽远必诛”，近有《长津湖》抗美援朝英雄硬刚美利坚，掀起观影热潮；也有各种小鲜肉、男子团体在青少年中引发追捧。他们符合你心中的“硬汉”人设吗？你如何看待这些现象？

生1：

士不可以不弘毅，任重而道远

生2：

“知其不可为而为之”，爱国精神家国情怀为“硬汉”精神锻心铸魂。

生3：

文质彬彬，然后君子

生4：

结束语：

是啊，走得太远，总是容易遭遇失败；可我们从来也不会因为失败，放弃对远方的渴望。

——《老人与海》

对理想的执著，对家国的忠诚，所有美好的品质，都包裹在一个不屈的灵魂之中。愿同学们成为精神的强者，以硬汉的姿态，在自己的人生之海中乘风破浪！

板书设计

《老人与海》硬汉精神——课堂实录

一、导入课题，播放视频：（1分钟）

教师：同学们，提到硬汉精神，你会想到哪些词？

生1：坚强

生2：战神

生3：勇猛

……

教师：海明威就被称为“文坛硬汉”，我们一起来看一看。

他?14?岁时走进拳击场，满脸鲜血，可是，他没有倒下；19?岁参军，经历两次世界大战，身负重伤，身上有?237?块弹片，依旧没有倒下；创作中，经历无数次失败，最终还是挺了过来，写下了《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》等经典作品；直到晚年，连续经历两次飞机失事，他都从大火中站了起来。他以文坛硬汉著称，被授予银制勇敢勋章，他是美利坚民族的精神丰碑。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是对他绝佳的诠释。

???教师：打不倒的海明威的笔下，硬汉又是什么样的呢？《老人与海》中年迈的捕鱼老人圣地亚哥正在大海深处孤军奋战。今天我们就从心理状态入手，解读硬汉精神。

二、谱心理曲线：

教师：上节课我们通读了全文、理清了情节，现在我们跳读文段。

任务一：

请跳读69-85段，结合文本说一说，你读出了“老人”??????????????的心理。

在坐标轴中标画出老人的心理变化情况（心理词标写在图中）。

教师：请两名同学朗读文段。

生1：他想：要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？

生2：“跟它们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。”

生1：可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，说不定自己已经死了。

他想，我现在太累了。

生2：“别犯傻了，”他大声说，“还是清醒着点儿，掌好舵吧。兴许你还能交上好大的运气呢。”

生1