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桑塔露琪亚教学设计及反思

《桑塔露琪亚》教学设计

陈继艳

初中一年级?

教学内容：歌曲《桑塔露琪亚》

?设计意图：?

《桑塔露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动、画旋律线等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。

?教材分析：?

《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，呈现4个山形起伏，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。

?教学目标：?

1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分感受这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。?

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能合唱歌曲第二部。?

3、感受男高音的音色和表现力。

?教学过程：?

组织教学：师生问好！

?一、情景导入。?

1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏美丽的海滩图。师讲解：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。（播放第一张PPT）请同学们随着音乐,张开想像的翅膀去到那美丽的桑塔露琪亚海滩(播放第二、三张PPT),荡起小船(师带领随音乐律动—划船),（播放完后问）这时的你有什么感受？??

二、基础训练：

2、用LU唱模唱低声部

?3、唱低声部谱?

4、填词唱?

5、分声部练唱：高、低声部分别跟合唱伴奏唱

?6、合唱第二乐段：?

⑴?听合唱伴奏，各自听辨自己的声部?

⑵?轻声唱自己的声部，随时强化较弱的声部?

7、跟音乐有表情地合唱?

8、提速跟音乐有表情地合唱（机动）?

六、拓展赏析：视频欣赏世界三大男高音演唱的《桑塔露琪亚》?

他们的声音是怎样的？演唱时表情怎样？（高亢、嘹亮，有穿透力；激情）?

七、小结：船歌世界各国都有，只要有江河湖海就有船歌，意大利的船歌除了《桑塔露琪亚》最著名的还有《重归苏联托》，印度有《星星索》，我们中国有《乌苏里船歌》等，但同是船歌，各国的船歌却有所不同，各具特色。同学们如有兴趣可自己上网搜索，去了解更多世界各国的民间音乐文化。?

今天的课就上到这，谢谢同学们的配合！

《桑塔露琪亚》教学反思

《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。??

在设计教案时，我先从节奏入手，本课中非常典型的两条模拟小船摇荡的节奏，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生模仿威尼斯水城的船夫划桨的动作或自创动作来配合歌曲演唱。这样学生就能很容易的感受到船歌那“摇荡”的特点。在教学环节中，我还可以作安排：让学生在欣赏意大利的风光同时，聆听世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亚》。这样这节课的教学内容就更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。??但这节课中同样也存在不足之处：由于学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐，所以学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。