校长参与数学教研组 .pdf

学校领导参与教研活动记录

时间：2013年8月22日

地点:会议室

主题:新学期工作安排

人员:校长及全体教师

主持人：王海霞

内容:

（一）校长讲话：

1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究

型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、

耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓

励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）副校长安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建设。

2、小学生学科学习能力展示活动安排。

3、本期要准备的资料及工作要求。（特别是教学反思和教学设计

（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见

无意见

学校领导参于教研活动记录

时间：2013年8月28日

地点:会议室

主题:解读《小学数学课程标准》

人员:校长及全体教师

主持人：王海霞

内容：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基

础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题

能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的

需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知

识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具

有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全

体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、

形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，

同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的

重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程

改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资

源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连

起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于

一种方法。

结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

3、四年级数学教学中错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基

础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方

法，补充解题方法。

学校领导参于教研活动记录

时间：2013年9月6日

地点:教导处

主题:解读《小学数学教学类结构的基本课型》

人员:校长及全体教师

主持人：高海如

内容:

一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形

成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图

形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目

标设计的理解,注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的

关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境

灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排