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初中化学说课稿(精选5篇)

初中化学说课稿篇1

一教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空

气污染水污染白色污染以及社会关注的热点问题温室效应酸雨臭氧层空洞等环

境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材

中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书

有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考

热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课

的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面系统。

教师在认真研究分析教材后确定小组活动内容——大气污染水污染土壤污染

居室污染本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其

“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展适用年级可扩大。高中化

学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了

“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗

涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中学习，

高中学生可在此基础上继续探索扩展研究。他们可以在学习了更多的化学知识

后，对环境问题的有更多的更深的了解。也就是说，初中对环境问题有个整体认

识，可以为高中学习打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。

二学情分析

学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得

了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整

体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为学生的学习任务重，无时间参加一些

有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环

境卫生等。针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分

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别进行调查研究收集资料整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈

现给大家，这一过程将培养学生组织活动协作学习与人交流沟通等社会实践能

力。

本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活

动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，

使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。

三教学目标

知识目标：

⒈了解造成环境污染的原因及危害性;了解防治环境污染的初步知识。

⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道

路是解决环境问题的途径。

能力目标：

⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

⒉培养学生组织活动协作学习与人交流沟通等社会实践能力。

⒊学会资料的收集整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识

加工整合用于实践的能力。

4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学

习上的主动性和自信心。

德育目标：

通过正确认识环境和环境问题，体会化学在美化改善人们生活的同时，也会带

来负面效应，认识到事物具有两面性,使学生认识到人类的行为与环境和谐的必

要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

四教学的重点和难点

重点：大气污染水污染土壤污染居室污染白色污染以及社会观注的热点环境问

题的来源危害与防治，本地环境状况的调查分析。

难点：课前资料的收集与整理网页的制作。

课时安排：1课时

五学法的确定

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各小组根据选定的活动内容，主要从污染来源危害和防治三方面收集有关文字

图片视频图表等资料。在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但

这些知识是零散的无序的。在老师的指导下对这些知识资料进行认真地细致地梳

理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化有序化的目的和宗旨。

六教学方法的确定

旧的传统的学习观认为，学习发生与否取决于教师的教授，学习的过程就是教

师呈现组织和传递知识的过程，学生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸

收教师传授的知识。当前的教育理念，则倾向于将学习看成是学生自己的事情。

学习是一个主动的有目标的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教