小学综合实践活动指导纲要最新版复习试题(40道).docxVIP

填空题

综合实践活动指导纲要复习题

1.综合实践活动课程坚持（教育与生产劳动、社会实践相结合），引导学生深入理解和践行（社会主义核心价值观），充分发挥（立德树人）的重要作用。

2.综合实践活动是从学生的（真实生活和发展需要）出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过（探究、服务、制作、体验）等方式，培养学生综合素质的（跨学科实践性）课程。

3.综合实践活动课程由（地方）统筹管理和指导，具体内容以（学校）开发为主，自（小学一年级至高中三年级）全面实施。

4.综合实践活动程强调学生（综合运用）各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升（综合素质），着力发展（核心素养），特别是

（社会责任感、创新精神和实践能力），以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

5.综合实践活动课程面向（学生完整的生活世界），引导学生从（日常学习生活、社会生活或与大自然的接触）中提出具有教育意义的活动主题。

6.课程鼓励学生从（自身成长需要）出发，选择活动主题，主动参与并（亲身经历实践过程），体验并践行价值信念。

7.在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的（目标与内容）、

（组织与方法）、（过程与步骤）等做出动态调整，使活动不断深化。

8.课程要求突出（评价）对学生的发展价值，充分肯定学生（活动

方式和问题解决策略的多样性），鼓励学生（自我评价与同伴间的合作交流和经验分享）。

9.原则上每学期末，教师要依据（课程目标和档案袋），结合平时对学生活动情况的观察，对学生（综合素质发展水平）进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

10.要充分发挥师生在课程资源开发中的（主体性与创造性），及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。

11.教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括（活动主题）、

（持续时间）、（所承担的角色、任务分工及完成情况）等，

12.综合实践活动课程要坚持评价的（方向性、指导性、客观性、公正性）等原则。

13.在活动准备阶段，教师要充分结合（学生经验），为学生提供（活动主题选择以及提出问题）的机会。

14.要让学生积极参与活动方案的制定过程，通过（合理的时间安排、责任分工、实施方法和路径选择），对活动可利用的资源及活动的（可行性）进行评估等，增强活动的计划性，提高学生的（活动规划能力）。

15.让学生经历多样化的活动方式，促进学生积极参与活动过程，在

（现场考察、设计制作、实验探究、社会服务）等活动中发现和解决问题，体验和感受（学习与生活）之间的联系。

16.要加强对学生（活动方式与方法）的指导，帮助学生找到适合自

己的（学习方式和实践方式）。教师指导重在（激励、启迪、点拨、引导），不能对学生的活动过程包办代替。

17.在活动总结阶段，教师要指导学生选择合适的结果呈现方式，鼓励（多种形式的结果呈现与交流），如（绘画、摄影、戏剧与表演）等，对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结，促进学生（自我反思与表达、同伴交流与对话）。

18.指导学生学会通过撰写（活动报告）、（反思日志）、（心得笔记）等方式，反思成败得失，提升个体经验，促进知识建构。

19.在综合实践活动实施过程中，要处理好（学生自主实践与教师有效指导）的关系。

20.综合实践活动以（小组合作方式）为主，也可以个人单独进行。小组合作范围可以从（班级内部），逐步走向（跨班级、跨年级、跨学校和跨区域）等。

21.积极争取（家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源）等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师，协同指导学生综合实践活动的开展。

22.小学1-2年级，平均每周不少于（1）课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于(2)课时；各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的(集中使用与分散使用)有机结合起来。

23.要引导学生主动运用各门学科知识（分析解决）实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到（延伸、综合、重组与提升）。

24.要允许和鼓励师生从（生活）中选择有价值的活动主题，选择适当的活动方式（创造性）地开展活动。

25.要关注学生活动的（生成性目标与生成性主题）并引导其发展，为学生（创造性的发展）开辟广阔空间。

26.可利用的社区资源有（各级各类青少年校外活动场所）、（综合实践基地）和（研学旅行基地）等

27.对综合实践活动课程进行整体设计时，学校要将（办学理念、办学特色、培养目标、教育内容）等融入其中。

28.综合实践活动的主要方式有（考察探究）（社会服务）（