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新苏教版小学四年级上册数学《练习十一》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习十一》教学设计教案
练习十一
第一课时
教学目标:
1、通过计算和比较,学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序,逐步形成计算技能;
2、让学生在解决实际问题的过程中,积累解决问题的经验,发展解决问题的策略。
教学过程:
检查口算本练习情况、布置今天的口算作业。
一、完成书上的练习:
1、第1题:(1)学生看题后,把每个算的第一步先划线,再交流。
(注意第1小题可以同时先算乘法和除法。)
(2)把这四题做在作业本上。
(3)补充75×12、280÷35的简便算法:
75×12=(25×4)×(3×3)=100×9=900
280÷35=280÷7÷5=40÷5=8
做完后交流混合运算的运算顺序:(1)没有括号的,先乘除后加减;(2)有小括号的,先算小括号里面
的;(3)有中
括号的,先算小括号里的再算中括号里的。
2、第2题:你能直接在每组得数大的算后面画“√”吗?
审题:要“直接”比,不是在计算之后。
先请同桌相说一说,再指名交流判断的依据。
3、第3题:下面各题,怎样算简便就怎样算。
让学生先自己观察各算的特点(如左边两题是连加,右边的是连乘),可以如何简便?各是运用了学
过的哪些运算规
律?
指出:不能随意改变运算顺序,而是要依据一定的运算规律。
交流后,把这4题写在作业本上。注意小括号的运用。
4、第4题:学生看懂题意,先说说这题要用的基本关系是:单价×数量=总价
再读第一个问题,说说在估算的时候是怎么想的?(把单价看成某个接近的整百数)说说最后估计的结
果是多少?
算一算:学生在本子上完成这题的计算。
比一比:把估算的结果和列算得的结果比较,说说估算和笔算价值分别在哪里。
二、布置回家思考p.42的思考题
要求用脱计算在自己的本子上。(能做几题算几题)
教学反思:
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