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高考英语完形填空做题方法01题型分析利用首句信息从历年的试题可以看出,完形填空所采用的短文一般不给标题,且首句往往不设空,通常是个完整的句子。这个句子往往是全文的关键句,它是了解全文的窗口,常常包含对解题有用的信息,因此考生要注重细读首句,并据此来判断文章的体裁,题材,推测全文的主旨和大意,推断故事发生的人物、地点、时间、气氛等多方面的特征,争取开局顺利。利用前后暗示完形填空题除了注重考查考生对语境的理解外,还经常在完形填空的短文中设置前后互相暗示的考题。这里需要注意的是:若是前面暗示后面,做题相对来说比较容易。但从对历届考题的研究情况来看,这种暗示多为后面暗示前面,也就是说前面的某些填空从当时的情况来看,或是线索不清,或是语境不明,无法填出,但只要我们继续往后看,就会发现此空在后面的某个地方有暗示。所以,考生在做题时一定要充分利用这一特点,以提高做题的准确率。利用逻辑推理做完形填空题的过程从本质上说是一个阅读推理的过程。为了能够准确、快速地理解文章内容,考生必须把握作者的思路,使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合,同时考生还必须不断地从各个角度进行合乎逻辑的推理,并不断地验证推理的正确性,以达到理解全文、解决问题的目的。正确分析推理是恰当解题的必要条件,而恰当解题又是对题目进行正确分析推理的必然结果。利用语境因素文章是一个具有内在联系的整体,而上下文则是营造语境的基础,也是逻辑推理的依据。通读全文,理顺大意,根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。近年来,高考试题中的完形填空题在命题设计上的趋势是朝着深层化及语境化的方面挖掘,逐渐摈弃单纯的语言分析考查,而越来越侧重逻辑推理判断。因此,只有借助上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确做出判断。利用语法分析尽管近几年的高考完形填空题主要考察考生对语境的理解,很少考查纯语法知识的运用,但是借助语法分析来帮助理解句子,推测语境,判断搭配等,却是必不可少的。因此考生做题时应充分利用平时所学的语法及词汇,名词的可数与不可数,动词的及物与不及物以及句子结构等知识。利用语篇标志(重点)语篇指比句子长的语言单位,语篇标志指语篇之间有内在联系的词语。常见的语篇标志语有:1)结构层次:“first、second、third、finally”等;2)时间关系:“before、after、later”等;3)因果关系:“because、for、since、therefore、thus、”等;4)话题关系:“bytheway”等;5)转折关系:“but、however、nevertheless、onthecontrary”等’6)递进关系:“inaddition、besides、then、what’smore、further”等7)并列关系:“and、andalso、or、neither…nor……、either……or……、notonly……butalso……、aswell、similarly、inthesameway、thatistosay”等8)让步关系:“although、though、eventhough、evenif、nomatter+疑问词”等9)条件关系:“if、onlyif、ifonly”等。语法部分其实不是特别难,但是需要你很熟悉这些语法点。日常学习中多积累和归纳,做一个笔记本,把常用常考的部分都记录下来,经常复习,一定会有效果。举个栗子:Askyourfriendsorparentstosave_____envelopesforyou.A.usedB.usingC.wastedD.good句意是:让你的朋友或父母为你保留____信封。不难判断,这里应该填使用过的。use的分词used是形容词,使用过的;动名词using则没有形容词的词性,那么,我们判断出这题的答案是A。词汇词汇题一般考实义词,包括名词,形容词,副词。出题方向包括这些词汇的同义词,反义词,还包括易混词的辨析等。常出现的考察点是,动词搭配不同的介词,会有不同的释义。遇到这类词汇题,需要同学们准确想出词汇的意思,避免混淆和模棱两可。例如:Wewilllookoutforeachotherandthatshowwewill____thisdifficulty.A.getawayB.getoffC.getoutD.getthrough我们一起来看上述这道题,分别来分析一下四个选项。getaway表示离开;逃脱getoff脱下;动身去某地getout离开;出去getthrough度过,熬过(困难时期等)知道了这四个词的意思,我们再来看原文中给我们的提示,这个词组后跟的名词是difficul
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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