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*幼儿大班方老师目标1.掌握口编应用题的规律和方法2.锻炼幼儿其思维的灵活性，发展其口语表达能力3.能够通过看图编应用题4.喜欢数学活动，能主动参与到活动中草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子用加法来计算，应该问一个什么问题？草地上一共有几只兔子？列式为：3+2=情景一：要让幼儿明白：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？草地、兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。情景二：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。请编一道加法应用题？问：一共有几只蝴蝶？列式为：4+2=请幼儿把题目跟念一遍：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。4+3=7
43232+3=5︸？*
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